文档介绍：高中语文阅读教学课程改革论文(共 143 5字) 一、讲求阅读方法,提高阅读效率学生语文阅读能力的提高,需要老师的及时引导,这样学生整体感知文章的能力会大大地提高,会获得心灵的启迪。这要求教师在日常的教学中针对学生提出有效的、可操作的阅读方法, 阅读时间可以适当地增加, 老师的指导对于学生而言可能就是综合素养的提高。(一)培养阅读技巧,提高阅读效率例如,在具体的教学实践中,老师要从文本出发,引导学生进行探究式阅读, 把握阅读方向, 老师要适时引导, 提示阅读方法。语文教学, 教师要根据教材内容以及学生的具体情况, 从学生出发, 有效的运用教学策略, 引导学生参与到阅读中来, 在阅读中探究, 帮助学生进行丰富多样的探究阅读, 在阅读中, 发展学生的个性, 张扬他们的活力, 开拓学生的思维, 以更好地提高学生阅读文章的能力, 实现知识的主动积累。(二)打牢学生的知识基础根据新课标要求,在阅读教学的实际中,教师要引导学生掌握题材、内容、环境、主旨等内容; 教会学生熟悉表达方式、抒情方式、体裁结构、语言风格、表现手法、修辞手法等知识。掌握并熟悉这些知识并将其融会贯通, 这样有助于学生更好的阅读、分析文章,真正做到语文素养的养成。因此, 在具体的教学中, 教师要积极探索更高效的提高学生阅读能力的方式、方法, 让阅读成为提高学生综合能力的基础。二、重视课外阅读的“延伸”语文最重要的是知识的积累,这就要求学生在课堂学习之外, 要有大量的阅读, 广泛涉猎各类作品, 包括政治、科技、艺术、经济等各领域。阅读的范围要广, 对深度没有特别的要求, 不要求篇篇都懂, 句句都明白, 重要的是知识的积累, 看的越多, 语感就会越来越好, 自己写起来也更加的得心应手。(一)选择具有时代性、信息化的读物随着时代的发展,人们的生活节奏在逐步地加快,每天接收到的信息量剧增, 同时也产生了很多“文化快餐”式的阅读文本, 这些是很适合学生在短时间内增加阅读量,如《读者》《青年文摘》《看天下》等信息量大, 符合时代特征的读物, 这些读物切合生活实际, 内容为大家所喜闻乐见, 还可以开拓学生阅读的视野, 引发他们的阅读兴趣, 是优秀课外文本。(二)创