文档介绍：《一件难忘的事》教学设计
教学目的: 1 、通过本次****作的练****让学生进一步学会 "记事 ” 的记叙文的写法.
2 、启发引导学生在 "记事 " 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程和方法：合作交流探究的学****方式即老师《一件难忘的事》教学设计
教学目的: 1 、通过本次****作的练****让学生进一步学会 "记事 ” 的记叙文的写法.
2 、启发引导学生在 "记事 " 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程和方法：合作交流探究的学****方式即老师引导，学生探究
情感态度和价值观:激发学生的学****兴趣，培养同学们主动探究合作交流的学****才能和表现自我的才能。煅炼学生的语言组织才能和进步口语交际才能。
教学重点:叙事要完好,内容详细、感情真挚,交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点,做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件
教学内容:以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文<br****作要求：1、内容生动详细，感情真实,语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚,做到详略得当，中心突出。
  3、书写工整,注意不写错别字，会用常用的标点符号。
教学过程：
  一、创设情景
   同学们你们已经小学六年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情,谁能把你的小机密说给大家听听？
二、审题指导
读题目要求：你都理解到什么？（读题目要求，认真加以考虑）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？(内容详细、真情实感)
三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)（出示课件）
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在详细的文章中的表达和运用 .
在学生充分自由地发表意见的根底上，总结以下一些规律性的知识和方法：
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因，经过和结果,因此，记事应把六个要素交代清楚；
▲交代要素要根据情况灵敏掌握,一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的,可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写详细,写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。(概括以上三点）
四、组织材料
1、学生根据要求进展材料的组织.
首先,选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深化的事来写。这样,写起来才会得心应手。
2、小组互相交流，畅所欲言。
   (1)说一说使你难忘的事情是什么?
   (2）说一说你为什么选择这个材料？
   (3）把你选择的材料完好的说给大家听。
  2、汇报自己的选材。
（1） ，根据自己的理解进展比较客观的评价，老师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面.
（2），友善的提出缺乏之处。
五、打破重点难点
刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容详细、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚刚同学们的某个事情,大家提出的改进的方案。
小组进展讨论交流，报讨论的结果进展汇报。
六、老师总结：
只有把事情的经过写详细了，才