文档介绍：高职高专成本会计论文(共 2404 字) 一、平行结转分步法是产品成本计算分步法的一种方法根据各生产步骤是否需要计算半成品成本将分步法分为逐步结转分步法和平行结转分步法。其中, 逐步结转分步法也称为计算半成品成本法, 它的计算对象是各种产成品及其所经过的各步骤的半成品成本。在这类企业中, 各步骤所生产完工的半成品既可以作为本企业下一个步骤继续加工的对象, 也可以对外销售。如果对外销售, 企业管理人员就需要了解该半成品的加工成本, 以便给于合理定价。而平行结转分步法主要运用于多步骤装配式生产的企业, 这类企业各步骤生产半成品的种类很多,一般只供本企业生产产品所用, 很少对外销售,管理上也不要求提供各步骤半成品资料,所以不计算半成品成本。二、平行结转分步法出现教学难点的原因当教师讲到平行结转分步法时,学生看书、看图表往往一头雾水, 即便书中给出了大篇幅的解释, 学生仍然觉得图表中的数字无法理解, 因为, 平行结转分步法的成本计算程序是各步骤只计算本步骤应计入产品成本的“份额”, 将各步骤应计入产品成本的“份额”进行平行加总, 计算出完工产品成本。它出现教学难点的具体原因有以下几点:首先,这种计算方法与我们的常规思维发生了冲撞, 我们通常喜欢按照生产产品的加工顺序计算产品的成本, 这也是逐步结转分步法往往得到大家思想认同的原因, 不需多言每个人也都能了解其计算方法。而平行结转分步法并非按产品加工顺序计算成本。其次, 就拿例 6-2 来说, 生产产品是分步骤进行的, 而且是连续不断的, 第一步完工后进入第二步骤, 然后再进入第三步骤, 而图表中的数字仅仅是某个时刻产品在生产线上的一个状态,图表是静态的,无法表示整个流转的过程, 所以书中仅仅给了生产线的一个初始和结束时刻的数字,而结束时的状态是产品不断流转后的结果。让学生看静态的数字, 故而更加难以理解。再次, 平行结转分步法只计算本步骤应计入产品成本的“份额”, 将各步骤应计入产品成本的“份额”进行平行加总, 计算出完工产品成本。“份额”说白了就是每个生产步骤对该产品的贡献程度, 到底贡献了多少就需要我们来计算了。而此时就需要我们对“约当产量法”活学活用,特别是要会计算“广义在产品”的约当产量,还要弄清哪一个步骤是真正需要计算“约当产量”的。最后“, 广义在产品”都包括产品的哪些状态呢?又需要学生从思想上划出范围界限,这样我们的计算才不会错误。三、解决平行结转分步法教学难点的建议首先,让我们来区分“广义在产品”,书中给了长长的定义。而用我们自己的话, 就是除了彻底完工的产品, 其余生产状态的产品都是广义在产品。其次,让学生明白生产是一个连续不断的流水线。才能帮助学生理解表格内容,理解广义在产品约当产量的计算方法。此时,教师如果能够灵活运用 PPT ,将产品流转的整个过程用动画的形式展现出来, 那么学生就不难理解了。我们可以在 PPT 上画出四个矩形框, 前三个框代表每个生产步骤, 第四个框代表彻底完工的产品。随着生产的开始, 每一步的生产也都开始了。新的投产 A 陆续进入第一步, 与原有的在产品 300 一起接受加工, 同时陆续的有新的半成品完工进入第二步, 第一步新完工的半成品B 与第二步原有的在产品 200 一起接受加工,同时陆续的有新的半成品完工进入第三步, 第二步新完工的半成品C 与第三步原有的在产