三角形的分类教学反思.docx

文档介绍：三角形的分类教学反思
丁 丽
《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进展的教学活动。我认为分类是一种数学思想,它是根据一定标准对事物进展有序的划分和组合的过程，三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形的分类教学反思
丁 丽
《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进展的教学活动。我认为分类是一种数学思想,它是根据一定标准对事物进展有序的划分和组合的过程，三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，，我是这样设计的：　　
（一)、创设情境，激趣导入　　
上课开场,我先创设了一个复****新课情境,让学生认是什么角，说出角的特征。目的让学生为多角度地给三角形分类做好铺垫,然后告诉学生老师给大家带来一个礼物，在信封内装着,从而引发兴趣，使学生自然而然地进入最正确的学****状态。　　
（二)、动手探究　合作交流　
一节课的教学，重在引导学生动手操作,将学生自己动手剪的三角形进展分类，探究分类方法，学生在探究三角形分类过程中,我首先改变知识的呈现方式，让学生带着问题去动手操作、观察、推理、验证、归纳。引导学生自主探究，合作交流,,把三角形按角分：三个角都是锐角的三角形、有一个角是直角的三角形、有一个角是钝角的三角形，：还能怎么分？，学生把三角形分为三类：分别是等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。师生共同认识等腰三角形、
部分概念题，让学生对概念又了进一步的认识。学生在稳固所学知识的过程中，既培养了动手才能”,又注重思维才能的培养，让学生在综合运用所学的知识和技能解决问题,开展学生的应用意识，理论才能和创新精神。三角形的分类是让学生用内心创造和体验学****数学乐趣，使学生在老师的引导下动手操作,积极考虑，和同学之间交流，展示自我的过程.
(三）、稳固知识，进步才能
我设计了由浅入深、循序渐进的稳固复****题，在课堂上我为学生创设一系列活动,让学生做中学，学中做;做中