文档介绍：25 为中华之崛起而读书
●教学目的
认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、惩罚、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华"等词语。
理解课文内容；可以正确、流25 为中华之崛起而读书
●教学目的
认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、惩罚、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华"等词语。
理解课文内容；可以正确、流利、有感情的朗读课文.
感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学****的远大理想。
●教学重点、难点
在阅读中体会文中人物的思想感情；理解当时的社会背景，深化地体会少年周恩来立志的原因。
●教具准备
多媒体课件辅助
●教学课时
两课时
●教学过程
一、激趣导入，走近文本
每个人都有自己的志向，它是我们前进的目的，能把你的志向说给同学们听一听吗？（生畅所欲言。)好！立志成才，从小做起。（师板书:从小立志）今天，我们在这里认真读书，，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论，让我们一起去看看.
副备者意见
（通过师生谈话将学生带入到课文内容中，激发学生学****兴趣)
二、通读课文，反响交流
1．学生自由读课文，老师强调要求：
(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联络上下文解释.
（让学生自学，培养学生自主学****的才能）
(2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。
(3）边读边考虑，课文写了几件事?周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书"的志向？
2、老师强调生字中“嚷、惩、铿、锵"是后鼻韵,“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下构造,不能写成左右构造。
3、反响交流，词语方面重点检查“模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、惩罚、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生”等。
4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。
5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上,说明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。
三、学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。
四、。
五、布置作业
选择自己喜欢的方式记忆本课的生字词。
第二课时
●教学过程
一、导入
13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华之崛起而读书”。，要为我们的祖国强大而发奋学****你们能读读吗？
二、深化感知，研读课文.
（一)学****课文的第一部分。
1．：你从这部分中体会到了什么?你是从课文的哪些地方看出来的？
2．指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父和周恩来的对话时，“为什么”？“那