文档介绍：动物儿歌第二课时教案
教学目标：
通过独立朗读、生生合作、师生合作等形式，正确，流利、有节奏地朗读儿歌。
通过朗读、表演儿歌中小动物的****性，并激发了解小动物的兴趣，有能力的学生可尝试
编写动物儿歌。
动物儿歌第二课时教案
教学目标：
通过独立朗读、生生合作、师生合作等形式，正确，流利、有节奏地朗读儿歌。
通过朗读、表演儿歌中小动物的****性，并激发了解小动物的兴趣，有能力的学生可尝试
编写动物儿歌。
教学过程：
听写第一课时的生字（抽一本当堂批改，其他同桌交换批改）
一、创设情境，图片导入，引出儿歌主人公
创设活动：出示森林王国图片（今天，森林王国要开展一年一度的展示会。小朋友们，快点坐上开往森林王国的列车，我们要出发啦！）{ 小朋友们跟老师一起做火车开动的动作，配上音乐，一起出发。 }
播放课文录音，（请同学们认真听、仔细看，用铅笔圈出动物们的名字）
学****动物名词。
1）出示小动物的图片（师：本次参加展示会的是森林王国的 6 种小动物。小朋友们来看看，它们都是谁呀？）
（ 2）（出示带拼音词语）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。学生拼读（小组内
读请一个小组起来读，找小老师点评），教师及时正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前
鼻音）、蜘蛛（翘舌音）。
（ 3）齐读动物名称。师：第一次见面，我们先跟它们打个招呼，叫叫它们的名字吧！
二、多种形式，识记生字，了解句式
发现规律，有效识记生字。
发现汉字规律。
师：小朋友，你们仔细看看，这些动物的名称在字形上面有什么特点？
生：它们都是“虫字旁”的字
师：你很会观察，哪双火眼金睛还有发现吗？
生：这些字都是形声字，它们都是左形右声。读音一般可以读声旁。
师：你的发现很独特，你很会学****你听森林王国的小动物们都为你鼓掌了。接下来就请
大家用形声字识字的方法，记一记这些小动物的名称。
学生自由读，读准生字。
小动物展示本领。
1）用“谁，干什么”的句式引出后面的内容。
师：小动物它们分别展示什么本领呢？
（ PPT出示）
谁干什么
蜻蜓展翅 / 飞
蝴蝶捉 / 迷藏
蚯蚓造 / 宫殿
蚂蚁运 / 食粮
蝌蚪游得 / 欢
蜘蛛结网 / 忙（口头拓展：谁干什么？）
正音：“藏、粮”是后鼻音，拼读，跟读。 “造”是平舌音， “食”是翘舌音。 “食粮”的意思就是“粮食” 。
根据学生理解，教师顺势提问：蝴蝶捉迷藏其实是干什么？（飞舞、玩耍）
蚯蚓造宫殿是在干什么？（松土）小蝴蝶，你们在干什么啊？
小蚯蚓，你们在干什么呀？
读好停顿：“展翅 / 飞”“游得 / 欢”“结网 / 忙”，“捉 / 迷藏”“造 / 宫殿”“运 / 食粮”。
补充儿歌“在哪里” 。
师：那些小动物分别在哪里做这些事呢？（请一名学生根据儿歌内容，把表示地点的词语放进儿歌中