回乡偶书教学设计.doc

文档介绍：《回乡偶书》教学设计
教学目的：1 认识8个字，会写6个字。
2 有感情地朗读古诗，。
3 懂得热爱家乡,珍惜友谊。
教学重点 认字识词，朗读背诵古诗.
教《回乡偶书》教学设计
教学目的：1 认识8个字，会写6个字。
2 有感情地朗读古诗，。
3 懂得热爱家乡,珍惜友谊。
教学重点 认字识词，朗读背诵古诗.
教学难点 通过对古诗的诵读，培养学生对古诗的阅读兴趣，体会是人表达的思想情感。
教学过程：
一古诗词导入新课
1 同学们:你们会看图说话吗？（师出示几幅图画):小朋友,你们看就这么简单的几句古诗,就生动地描绘了图画的内容，这就是古诗的魅力，想学****更多的古诗吗?今天老师就和大家一起学****一首新的古诗《回乡偶书》.。
2 板书课题，理解作者(出示作者简介的课件）
3 释题 “偶”“书”
二 初读古诗，认读生字。
1 请同学们大声朗读课文，老师有个担忧：假设大家碰到不认识的字该那么么办呢？
学生归纳：借助拼音;问同学;问老师。
2 同桌之间交流识字成果。比一比谁读得好。
3 生带着读.
4 去掉拼音读。
5 接下来我们把生字放回到课文中去，看看谁在故事中还能准确的认读他们。
6 学生读古诗，学生评价，谁读得好，好在哪里?(学生归纳：有的读得有感情，有的读得有韵味）。
7 老师出示说明节奏的古诗，学生根据节奏再读古诗。（个人读——小组读—-全班读）。
三读诗悟诗
老师问:想弄懂一首古诗，你通常运用什么没方法?
学生交流：看插图,看注释.
出示课件，理解古诗1-2行.
1 通过看图,你读懂了诗句中的哪些词?
2 怎么理解“乡音”？
3 诗人回乡什么变了？什么没变?
4 用自己的话说说对诗句的理解。
出示课件,理解3-4行。
1 比照上下两幅图，图上多了什么?
2 孩子们在干什么？（用诗中的句子答复）。