文档介绍：
《咕咚》教学反思
《咕咚》教学反思1
《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，这个故事教育学生：听到或遇到任何事情，必须要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学本课时，我首先反思3
教学目标
1、学问目标
①相识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学****羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。
②正确、流利有感情地朗读课文。
③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
2、实力目标
①造就学生识字、写字实力
②造就学生的朗读实力
③造就学生的语文综合实践实力
教学重点：朗读课文，逐步到达感情朗读的水平；识字、写字练****br/> 教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
教学流程
第一课时
一、吸引学生，提醒课题.
1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。
2、〔板书课题〕，请大家举起手跟教师一起写这两个字。〔要求：字要写得横平竖直才好看。〕齐读课题
3、细心的孩子，谨慎视察这两个字，你发觉了什么？〔引导学生体会形声字，象声词〕
4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学****了课文就知道了。
二、初读课文
1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不相识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特殊喜爱的句子，还可以多读几遍。
2、读了课文，你有什么问题吗？
3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。
三、学****生字
1、读一读
多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。
2、认一认
没有了拼音宝宝帮助，你还相识吗？〔赛读词语〕
3、玩一玩
①同桌拿出识字卡片，相互认读
②摘果子，〔多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来〕
4、议一议
①小组合作学****谁有好方法记住这些生字。
②谁情愿把自己的识字方法介绍给大家。
四、再读品悟
1、自己练****读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
2、四人小组轮着读课文，相互评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要留意读好的。
3、朗读檑台赛
4、齐读课文
五、指导写字
1、出示本课要写的生字，选“家”“怕”扩词。
2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发觉了什么？
3、师范写〔重点指导写好新偏旁“忄”和“足”〕
4、生临写
5、练写，相互评价〔引导学生从字形，书写速度，书写姿态等方面评价〕
其次课时
一、激趣复****导入新课
1、〔多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字〕瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来〔配“咕咚”声〕
2、听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，〔引导说到“乱哄哄”〕为什么呢？
二、创设情境，合作学****br/> 〔一〕学****第2自然段
1、最先听到“咕咚”声的是谁？
听到声音，小兔什么样儿？
2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。
3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么胆怯？你也有过吗？
填空：
_______________________，我急得撒腿就跑。
_______________________，我吓得撒腿就跑。
___________