文档介绍：
《散步》教学设计
《漫步》教学设计1
教学目标：
1、精确、流利、有感情地朗读课文。
2、揣摩重点词句的含义，品尝文章的语言美。
3、造就尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美
景美
生深情朗读第4段春景描写。
生赏析，第4段描写了“田野、新绿、嫩芽、冬水”等景物，表现了春天蓬勃的朝气，示意熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
对称句式美
①师：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜教师喜爱它缘由？
明确：形式对称，音韵和谐，相映成趣。这两句话充溢生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的华蜜、温馨。
②生赏析“她此时此刻很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
③学生深情赏读文中对称句式：领读—跟读。
……
五、赏读入心突破难点
1、朗读最终一段，感悟最终一句的含义。
2、反应：“渐渐地、稳稳地、细致”写出了“我”和妻子的慎重看法，“世界”这个词是大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。以轻衬重，表达了作者剧烈的责任感和使命感。〔着重谈“整个世界”，顺势谈“以小见大”手法〕
六、拓展运用畅叙亲情
华蜜的家庭往往都有一样的华蜜。亲情无处不在，它不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。“生活中不是缺少美，而是缺少发觉。”联系自己的生活实际，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。
七、课堂总结深化情感
本文通过一家三代四口人一起漫步的小事，表现了家庭成员间相互谦让爱惜的浓浓亲情。其中尤其表达了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感。
自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说……
培根说：〔展示〕一个外国人如此观赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬造就民族骄傲感情。
这节课里，我们作了一次开心而高尚的旅行。我们领会到了如诗如画的景物之美，我们体会到了古朴动人的人情之美，我们也品尝到了秀美隽永的语言之美，我们还学****到了以小见大的技巧之美。
我们深刻地感受到：亲情是人世间最美妙的感情。它如阳光，暖和馨香；它像美酒，醇香醉人；它似橄榄，让人回味。充溢亲情的家，既是避风的港湾；更是一副沉甸甸的担子，须要我们用责任来担当。
所以，敬爱的同学们，请珍爱亲情，传递亲情，勇于担当，让我们的家庭更和谐，让社会更和谐！
最终教师也送给大家一份礼物──一幅对联：
上联：全家四口早春漫步互谦让
下联：祖孙三代风雨人生相依偎
横批：相亲相爱
八、创新作业感恩亲情
1、真诚行动：
回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散漫步…
2、抒写亲情：
用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。《漫步》教学设计2
一、引言揭题。
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，当代作家，20xx年7月27日15时45分因病在家中不幸去世，享年63岁。
让我们一起走进莫怀戚的美文《漫步》——
那里有南方初春的田野，有铺展生命的层层新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱一家人的情感涟漪……
二、走进课文。
1、分层次练读：
第一步：你就是作者，中速、深情地朗读课文，似乎作者写完文章后观赏自己的作品一样。
其次步：读好文章的波澜，似乎你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。