文档介绍：
《歌唱二小放牛郎》的优秀教学反思
《歌颂二小放牛郎》的优秀教学反思1
本课是歌曲《歌颂二小放牛郎》的歌曲。讲解并描述了王二小为了挽救解放区前方机关和几千个老乡的生命，机灵地把敌人带进八路军首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难心情的，不知道如何切入，如何把握？
对于这首诗歌，我认为故事情节不困难，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走近王二小的身边，融入他的生活。为此，课前我细心制作了课件，图片、文字、影片、歌曲、配乐……整合在一起，渲染一种气氛。课前我就想：不知道这些泡在蜜糖罐里长大的孩子们能不能感受到那份情感，会不会哭呢？
我没有想到，孩子们会如此感性！我利用图片介绍协助学生理解“扫荡”这个词，看着一幅幅凄惨的画面，听着教师的表达，有的孩子就已经噙着眼泪了，再让他们读这个句子，读出的情感就不一样了，有伤痛有愤怒。尤其是在学第5小节时，我让学生说说读句子时哪些词揪住了你的心，让你伤心？学生都能找出“挑”和“摔死”，我再让孩子们看看二小牺牲了，躺在山间石上的图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。在后面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文：“让我们在文字中再看看二小。你看到骑在牛背上唱着歌儿的二小了吗？……你看到机灵英勇，把敌人带进我们埋伏圈的二小了吗？……你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗？……”没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，答复的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。
下课了，平常喜爱嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室，走回班级，等我从楼上下来，才发觉没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。我推门进去，看到孩子们尽然还在哭泣，完全沉溺在其中。有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧；有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感；还有的孩子静静地望着窗外，他是在回忆什么吗……我关上教室的门，轻轻地离开。
语文是一门感性的`学问，阅读时让学生走进人物的心灵，感受着文字中的情感，应当比纯粹的阅读技巧训练要有效吧。 《歌颂二小放牛郎》的优秀教学反思4
《歌颂二小放牛郎》是一首歌曲的歌词，对于文章的内容学生简单理解，但是由此时此刻的学生离那战火纷飞的年头较为长远，课上通过图片，录音、录相把学生带到了那个热血沸腾的年头，理解时代背景，学生对那个年头也有了一种感性相识。
三年级的学