文档介绍：
《爷爷和小树》教学反思
《爷爷和小树》教学反思1
陈x的反思：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生特性化行为，不应当以老师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学要珍视学生独特的感受页 共60页
一、复习打算
二、初读课文
1、试读，划出不相识的字，利用拼音认读，读准字音
2、正确的读课文，利用拼音认读，读准字音
3、指名读，展示性读
4、再进一步练习正确、流利的朗读
三、认读文中生字、生词〔边读便记住他们的样子〕
爷爷真好衣裳雨伞上衣冷热稻草给
四、学习生字
1、利用生字表自学生字
2、用方法记字形，沟通记字方法
3、卡片认读生字词语，检查效果。
比拟组词：爷〔〕好〔〕伞〔〕给〔〕
爸〔〕妈〔〕个〔〕红〔〕
4、指导视察书写
五、正确朗读课文
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时造就学生学习汉字的爱好，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够谨慎视察，个别的学生视察不谨慎，写字的姿态还须要订正。
其次课时
教学目标：
1、了解词句的意思，知道爷爷为什么给小树穿上稻草衣裳，小树能为人们做些什么
2、能绽开合理的想象，以小树的口气对爷爷说话。
3、朗读课文。背诵课文。知道应当多种树，爱护树
教学重点：了解词句的意思
教学设计
课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱惜小树，照看小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动好玩的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。依据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“听、看、读、演、议”进展教学。
1、听——创设情景，移情入境
良好的情景能激发起学生学习的爱好，创设出适合课堂教学的情景，给课堂学习打好基调，对于接下去的教学特别重要。所以我在学习课文之前，通过一系列的声音感悟，把学生带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。让他们设身处地地为爷爷和小树着想，为后面的看、读、演、说，奠定良好的感情基调。
2、看——了解图意，造就视察实力
新课程其中的一大变更就是图文并茂的课本。课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注意学生实力的造就，如学生的视察实力、说话实力等，老师就要利用好一切可以利用的时机，造就学生的实力。所以我利用课文中的插图，造就学生的视察实力，同时也是说话实力的造就。
3、读——弄懂课文，造就读书实力。
课文比拟短，而且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。形式也是多种多样的，指名读、同桌对读、齐读、赛读等。通过朗读造就学生的朗读实力，养成自觉读书的习惯。
4、演——深化理解，造就口语交际实力
教材只是例子，可以敏捷运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象爷爷和小树是怎样友好相处的，进展口语交际训练，激发学生学习和缔造的热忱。
让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有时机上台表演，要求在课文根底上有所发挥。
例：
孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢？
爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上温煦的衣裳，它就不会冻坏了……
小树：〔微动着树梢，用双手做树梢〕感谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会协助您的。
5、议——发散思维，增加环保意识
本文的情感目标主要是懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。通过四人小组的探讨沟通，让学生的情感能进一步得到升华，从而体会到爱惜小树是人人都要做到