文档介绍：人教版小学三年级《分数的初步认识》教学设计
教学内容:认识几分之一
课本Ｐ92的例１、例２及Ｐ93的“做一做"、Ｐ96的第1、2题。
教学目的：
1、使学生初步认识几分之一,建立分数的初步概念，会读写几分之一。
2、通过折一折、涂人教版小学三年级《分数的初步认识》教学设计
教学内容:认识几分之一
课本Ｐ92的例１、例２及Ｐ93的“做一做"、Ｐ96的第1、2题。
教学目的：
1、使学生初步认识几分之一,建立分数的初步概念，会读写几分之一。
2、通过折一折、涂一涂等活动,让学生充分认识理解分数，进步学生动手操作才能。
3、体会分数的产生来源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣.
教学重点:理解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分
教学难点：初步理解分数各部分表示的意义
教具准备：7个磁性圆片、2个半圆，圆片的 (4个）
学具准备：长方形、正方形纸各2张,彩笔
教学过程：
一、创设情景、引人新课
同学们都知道，每年的中秋节我们都可以吃到什么?（月饼），如今没有月饼了，老师用圆形来代替月饼，请同学们用已学的知识来解决生活中的问题.
老师口述：把4个圆形分给2个小朋友，每人几个？
把2个圆形分给2个小朋友,每人几个？
把1个圆形分给2个小朋友,每人几个？
学生边口答，老师边用圆片演示，学生会很快地答出1、2两题，但对于第3题，学生会说每人一半.
老师提问:以上几题都是怎么分的?（强调：平均分：每份一样多）
老师讲解：把4个圆形平均分给2个小朋友,每人2个，可以用数字2表示
把2个圆形平均分给2个小朋友，每人1个，可以用数字1表示
把1个圆形平均分给2个小朋友，每人缺乏1个，只能得到这个圆形的一半，当每人不能得到1个时,就用一个新的数————分数来表示。老师板书并提醒课题———-分数的初步认识（读课题）
圆形的一半可以用1/2表示
二、动手操作、探究交流、获取新知
1、认识1/2
（1）、生活中的1/2
师：在我们生活中,你在哪看到或听到过二分之一吗？（学生说）
(2)、经历1/2
师：其实,你们的长方形纸上也藏着1/2，想不想把它找出来？（想）
师：如今请同学们用长方形纸片试一试折出1/2，并用彩笔把1/2涂出来。(学生动手)
师：你是怎样得到1/2的？（同桌互相说说）
生:把一个长方形,平均分成2份,其中的1份就是这个长方形的1/2.（出示并齐读)
（3）、学写1/2
师：我们知道了1/2的含义，那1/2怎么写呢?（同桌讨论,再指名学生到黑板前试写)
师：请同学们拿起手跟着老师一起写。
先写短横线，叫分数线，表示把一个长方形平均分,再在短横线下写平均分的份数“2”，叫做分母，表示把这个长方形平均分成2份,然后在短横线上写1，叫做分子，表示取其中的1份。读作“二分之一”（ 从下往上读）.1/2：表示把一个物体平均分成2份，取其中的一份.
（4）、下面我们来当一回小判官，看哪个图形的涂色部分能用1/2表示。(出示图形)
(5)、比较小结
师:仔细观察这些图形,你发现它们有什么一样的地方？有什么不同的地方？(学生说)
师：任何一个物体，只要把它平均分成2份,其中的一份就是它的1/2，可以用分数1/2表示。假设不是平均分，就不能用分数表示了.
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