文档介绍：
《画》教学设计
《画》教学设计1
　　一、活动目标：
　　。
　　。
　　。
　　二、活

　　2．用"○"和"△"分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
　　3．同桌之间相互读读，相互订正读音。
　　4．指名读课文，订正读音。
　　5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
　　6．出示课文〔去掉拼音局部〕，教师检查学生的朗读状况。
　　〔1〕让学生读句子。
　　〔2〕读错字音时要刚好出示拼音让学生再读。
　　7．小结表扬。
　　四、做嬉戏，稳固学会的字。
　　1．找挚友。学生手拿生字卡找找自己的音节挚友。
　　2．猜字嬉戏。生：日字加一横是个什么字…
　　五、写字指导
　　：“横折钩”
　　，书空练习
　　，老师巡察，相机指导《画》教学设计3
　　教学目的
　　指导学生按必须的方法观赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的爱好，并能进展简洁的效仿创编。
　　教学重点
　　观赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的欢乐。
　　教学课时
　　一课时

　　教学打算
　　课件、学生打算采蜜本〔摘录本〕
　　课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进展必须的摘抄。
　　教学过程
　　一、创设阅读情境，激发爱好
　　播放歌曲《童年》。
　　简介你相识的高洪波。
　　师导语：这节课让我们来观赏闻名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。
　　二、沟通摘录笔记，感知大意
　　1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词, 概括主要内容。
　　2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
　　三、感悟诗句美丽，观赏画面
　　1、从学生摘录的词句入手，引导品尝一节诗的语言美，画面美，并进展朗读。
　　2、提炼观赏方法。
　　3、学生自己按方法观赏其它诗节。
　　4、沟通，师引导点拨，并指导朗读。
　　四、动笔仿诗，抒发情感
　　1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，效仿诗歌，试编诗歌。
　　2、沟通所编的诗句。

　　五、总结，布置作业
　　1、补充采蜜本。
　　2、接着阅读儿童诗。《画》教学设计4
　　一、教学目标：
　　学问与技能：
　　1、正确认读本课16个生字，会写8个生字。
　　2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
　　过程与方法：
　　1、采纳小组合作学生字。
　　2、创设民主、和谐的学习气氛，发挥学生的学习主动性。
　　3、通过反复朗读，感悟课文内容。
　　情感、看法、价值观：
　　运用多种方式调动学生的学习爱好，感悟“好多事情并不像当时想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。”这句话的深刻含义。
　　二、课前打算：识字卡片、苏珊的画
　　三、教学时间：二课时
　　四、教学设计：
　　环节
　　教学过程
　　设计意图
　　激趣引入

　　同学们，你们喜爱画画吗？有一个叫苏珊的小挚友也特殊喜爱画画，看，他画的美丽吗？〔出示苏珊的画〕说起这张画呀，还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗？那咱们快读读课文吧。
　　从学生熟识并且感爱好的话题引入，调动学生的学习热忱。
　　初读课文
　　1、用自己喜爱的方法读，遇到困难和小组的同学一起解决。
　　2、小组长用生字卡片检查识字状况，小红花作为嘉奖。
　　3、谁情愿当“小教师”检查识字状况？〔可