文档介绍：
《绿》教学反思
《绿》教学反思1
xx13年11月21日上午第三节课，我在高一〔七〕班公开讲授《囚绿记》这篇课文。到场听课的有七位教师，由于时间匆忙，只有两位教师对我的授课进展了简短的评价信息容量大的课堂教学以外，它实在有弊端。比方多媒体中出现的音画，大大束缚了学生的想象力，抹杀了文字本身的魅力，任何一种形象，一种意境在文字的表述之中都能让人充溢无限的遐想，而音画那么将之定格。就如金庸的《神雕侠侣》，每次读都有不同的感觉，那小龙女绝不是李假设彤或刘亦菲，而是你深藏心中，常现脑际的女子。究竟是什么样子的？或许你也无法说明，只觉是个亦幻亦真，冰清玉洁的女子吧。再如《飞红滴绿记黄山》那柯蓝的文字远比你到实地视察的黄山美得多。因此，这或许是我认为语文教学特殊是散文教学少用多媒体手段的缘由吧。
语言有不成熟之处，请多包涵。《绿》教学反思3
一、注意造就学生的发散性思维
在本课教学中，我让学生依据文中所描绘的景物，发挥想象和联想，尽可能透彻地体会语言文字的意蕴和情味，接近作者的意趣，到达身临其境的目的。这样才能正确理解作品的内容，提高鉴赏实力。
二、采纳多媒体，形象直观教学
在导课时，在大屏幕上展示三幅美丽的画面，引出课题——西湖的绿，同时激发学生学习的爱好。在品尝语言之前，先观看三个景点的录相，给学生以美的享受。并加深对课文的理解，到达身临其境的目的。只有设身处地去感受、体验，才能以你之心与作者之心会面、沟通、撞击。
三、重视学生的自主探究，感悟语言之美
以往的语文教学，老师往往先设计好问题，领着学生赏析。在本课教学中，让学生找出认为美的句子并说说美在哪里？只有细心去观赏、体会，才能说出美在何处。所以，在教学中，只有把学习的自主权还给学生，他们才会努力去探究，去感悟。
正是采纳以上教学方式，所以到达了教学的良好效果。
值得探讨：
在一节课的教学中，我们该讲究课程内容的完整性呢，还是只侧重某一点，只要学生思索了，说了，或是写了，就算是有所得呢？《绿》教学反思4
《红眼睛绿眼睛》是一首生动、好玩的歌曲。歌曲用生动的譬如，从常见的交通规那么“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德标准，以正确与错误两种方式呈示出来，并把这两种行为类比为生活中的“红灯”与“绿灯”，在“红灯停绿灯行”的嬉戏中，通过学生自我判定来提高学生遵守小学生行为标准的自觉性。
在本课中，我采纳情境式教学，细心设计了教学环节。用听音乐做嬉戏的活动导入本课内容，孩子的爱好忽然“燃烧”了起来，一个个跟着节奏步伐整齐，小眼睛睁的大大的，都细致瞪着我手中拿着的两张指示牌，生怕自己唱错了。教唱环节我采纳了听唱法教学，引导学生在体验、感受的根底上效仿，跟着老师学唱歌曲。嬉戏环节贯穿整个课堂教学，孩子们那一双双灵动的眼睛，让我忽然有了做教师的骄傲感。在不知不觉中不仅驾驭了歌曲，还学会了识别休止符。整节课下来不仅让学生驾驭了歌曲，更重要的是教育学生从小树立良好的公共道德意识，遵守交通法规，遵守公共秩序，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
通过本课的教育教学，我相识到新教材给老师和学生的空间很大，这对于老师的要求也就更高了。所以备课的时候不能只单单备音乐学问和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的学问。本课完毕后我回想起去年半个学期的音乐教学，我发觉对于一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是嬉戏，只有当学生在音乐嬉戏过程中获得了欢乐，才能唤起他们对学习的那种源自心底的酷爱。因此在日后一年级的课堂设计中，我会多把节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的学问与技能的训练均融入嬉戏之中，让学生在嬉戏中倾听、在嬉戏中想像、在嬉戏中表现、在嬉戏中缔造！
本课教学的缺乏之处在于：课堂气氛较活泼导致在嬉戏活动完毕后局部同学的纪律性不强，有的班级对于歌曲的驾驭程度不高，音色的统一性和美感稍显缺乏。在以后的教学过程中，还应当接着调整，不断完善和提高自己设计教学和课堂掌控的