文档介绍：
一年级上册数学教学反思
一年级上册数学教学反思1
《对应与比拟》这节课是学生第一次接触比拟这一概念，通过课前了解我知道了一局部孩子能够将每一堆的东西数完，然后比拟出哪一堆的东西多，另一局部教于乐，一年级的孩子们在嬉戏，动画等多个环节中领悟了对应与比拟，获得了很好的教学效果。一年级上册数学教学反思2
1、整节课与生活实际严密联系，注意运用学生已有的生活经历学习新学问，
如：导入。结合地理位置用大福源超市场景导入，有亲切感，激发学习爱好；动手整理衣服以及这局部的拓展沟通，感知分类的数学学问其实就在身边。比拟好地表达了“学习有用的数学和生活中到处有数学”这一课改理念。
2、小组合作学习运用比拟到位。
本节课在起先和完毕的两个大环节中充分发挥了小组合作的优势，并在其他几个练习环节中，贯穿了小组内相互说一说、指一指等不同的沟通活动。这样就给每个学生供应了一个充分展示自己的空间和时间，造就了他们的视察、分析、表达、合作实力。并激发了他们小组之间竞争的欲望，使学生们更主动欢乐地融入导课堂学习中来。
3、小组评价比拟到位，符合学生的年龄特征。
以小组之间竞赛的形式竞争，教师把每个小组回答下列问题、合作过程都纳入到评价的范围之内；此外一些评价语运用的也是比拟到位的。评价刚好到达必须的效果。一年级上册数学教学反思3
这一节课上下来，我觉得比拟胜利，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。
首先我抓住学生年龄特征，用音乐引出钟表，引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造踊跃活泼、向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生供应了动手实践、自主探究、视察与思索、发觉、表达的时机，激发了学生的参加意识和踊跃性，同时又造就了学生的动手实践实力。
教学形式上，重视学生的独立探究和合作沟通的有机结合，课堂中让学生依据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发觉，去再缔造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。我还依据学生已有的生活经历和认知特点，通过一些详细事务如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性相识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜爱的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践实力的造就。充分利用了学具，调动学生多种感官参加学习。让学生在实际中运用所学学问，亲密联系实际。表达数学来源于生活，生活离不开数学。
整节课以玩为主线，把教学内容清楚好玩的串了起来。教学过程科学合理，层次清楚，层层递进。注意学生数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近学生。留意引导学生用数学的眼光去视察和相识身边的各种事物，学会从生活中发觉数学问题、提出问题并设法解决问题。一年级上册数学教学反思4
本节课的教学目标是使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法；以及通过情境，使学生感受数学与日常生活的联系，进一步体会20 以内数的依次和数位意识。本节课的教学过程是，首先情境引入。通过摆积木熟识20以内数的组成；再接着是通过积木的增减，进一步理解加减法的含义；第三是每次增减积木时写出相应的算式，并问是怎样算出得数的〔用什么方法算〕；最终是稳固练习和总结。在完全的教学过程，学生的`学习踊跃性比拟高，并且通过自己的动手操作理解了20以内数的不进位加法和不退位减法的算理，在练习中注意联系日常生活。