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一年级语文期末教学工作总结
一年级语文期末教学工作总结1
接近教学尾声了，我越来越觉得时间过得飞速，一年级上学期语文教学工作总结。接手一年级语文已经一学期了，可我却觉得仿佛是昨天的事。在每
一年级语文期末教学工作总结
一年级语文期末教学工作总结1
接近教学尾声了，我越来越觉得时间过得飞速，一年级上学期语文教学工作总结。接手一年级语文已经一学期了，可我却觉得仿佛是昨天的事。在每天的忙劳碌碌中，有些事做的还好，而有些事做得欠佳，现简洁总结如下：
一、拼音教学：
这个学期，我依据学生的驾驭状况而定：发觉孩子们单韵母都会认、会写，我便把四个声调加上，先让他们按依次读出带调单韵母，重点让孩子们记住四个声调的模样---一声平着走，二声上坡了，三声转个弯，四声下坡了。然后让孩子们回家用家长打算好的卡片写好带调单韵母，打乱依次把它读出来。其次天，我利用早自习的时间进展检测，过关了，就起先学新学问。就这样，发动家长，检测学生，表彰嘉奖，学生爱好浓，我的教学进度也根本跟上打算，用6个星期便把拼音学完了。
为了稳固拼音的驾驭，我建议家长为孩子们选购带拼音的故事书〔最好是孩子们感爱好的故事〕，每天让孩子拼读一个自然段，这样做还能使他们相识一些出现频率较高的生字，到达一箭双雕的效果，工作总结《一年级上学期语文教学工作总结》。
二、生字教学：
针对以前教学中孩子们生字书写的标准化及笔顺欠佳的状况，从一起先学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的必须重写；笔顺的问题有家长跟我反映，说发觉孩子写字时笔顺难得有对的时候，其实上课他们练写时，我都留意了，很少有错的啊---后来，我估计他们是在平常写字时只要样子对就行，差不多成了习惯了。于是，在每学完生字时，我都要求孩子们把笔顺写出来，让我刚好地发觉，刚好指出来，要求其改正。这样一来，虽没有铲除这一现象，还是有必须成效。
“我会认”的生字一起先学生驾驭还好，到后来数量增多，字形也困难起来，孩子们就有点吃力了。我把教室四面墙上贴好白纸，将要认的生字按“独体构造”、“上下构造”、“左右构造”各贴在一个版块上，将数量较少的“半包围构造”、“全包围构造”、“品字形构造”贴在一起。每学完一课，就刚好将生字认读、分类贴好。并且要求学生自觉地每天与生字“见个面”。〔这一点没有落实好，下学期有待改良〕
三、阅读教学：
新课改后的语文教材上所选的课文大多与学生生活严密联系，读来琅琅上口，便于记忆，更便于积累。以前教学时，就匆忙赶进度，课文的理解我讲得多，根本很少注意学