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三年级数学上册教学反思
2022年北师大版三年级数学上册教学反思1
本课通过结合详细情境，探究并驾驭长方形的周长的计算方法；然后能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简洁问题，感受数
3、注意课程改革的继承与创新。本课中对于“除法”的意义的讲解老师供应了素材，让学生自己去充分感知的方法，变更了传统教学中单一的传授。2022年北师大版三年级数学上册教学反思4
这节课主要是驾驭三位数除以一位数，商是两位数的计算方法。并能结合详细的情境正确估算，会用乘法验算除法。
“送暖和”的情境，让学生找出有用的数学信息，并提出问题，列出算式：576÷6。
。请学生估一估，每所盼望小学大约能分到多少本书。让学生沟通各自的估算方法。如：把576看成是600，600÷6=101，每所学校分到的书 缺乏101本；或6×90=540，每所学校分到的书多于90本……综合学生的分析，上面除法算式的商应当是一个两位数，且大于90小于101。
。先请学生独立试做，然后组织沟通。在沟通中着重解决：被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？商“9”写在什么位上？
，并反思解决问题的过程。
每节课我都会尽量突出重点，把困难的东西摒弃，让学生有一个更清楚的解题思路。这节课我就让学生驾驭方法，强调简单出错的问题，效果还比拟志向。2022年北师大版三年级数学上册教学反思5
《标准》指出数学教学应是数学活动的教学，注意加强学生的体验，强调让学生学有价值的数学。本课是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的根底上学****的。这一课的主要目标是使学生通过实际操作〔即分一分的实践活动〕，经验从“随意分” 到“平均分”的过程，了解平均分的含义，能依据要求把一些详细物品平均分，并知道每份是多少。反思本节课，我觉得有以下收获与缺乏。
1、创设问题情境，激发了学生对学问的渴求，使他们享受到从事数学学****活动的喜悦。
这节课一起先，我以故事引出问题：猴妈妈要把8个桃子全局部给他的两个猴宝宝，有几种分法？请大家用圆片代替桃子分一分〔学生很情愿动手分〕，通过全班沟通，列出各种分法。接着问：你认为哪种分法能让两个猴宝宝都满足？说出你的想法。〔每个猴宝宝分到的桃子一样多〕
2、让学生在生动详细的操作活动中学****数学 ，体验平均分的意义。
教育心理学家皮亚杰认为，相识既不发生于主体，也不发生于客体，而发生于联系主体与客体之间的活动之中。“平均分”的相识，是小学生学****除法的起先。在教学中，为了使学生理解“平均分”的意义，我引导学生参加到多种形式的“分一分”活动当中，谆谆教导，从一个总数分成2份到多份，从“随意分”到“分到同样多。” 在参加这些操作活动的过程中 ，不仅激发了学生的爱好，还协助学生体验理解了数学学问，即“平均分”的相识。
，感受分法的多样化与答案的统一性。
在“小猫分鱼”的活动中，我让学生小组合作来协助小猫解决“12条鱼，4只小猫想分到同样多的鱼，每只小猫分到几条呢？”小组4位同学分别扮演4只小猫、用12根小棒代替鱼，动手分一分，分好后，派代表汇报是怎么分的，〔即沟通分的过程，说出不同的想法〕，得到什么结果。感受分法的多样化与答案的统一性 。这既敬重了学生生活经历、认知特点等的差异，又为学生展示特性供应了较为广袤的空间，使不同的学生在数学上得到不同的开展。然后引导学生用画图的方法来表示分鱼的过程和结果。
总之，这节课较好地完成了教学任务。缺乏的是学生的语言表达实力还有待于进一步提高。争取在以后的教学过程中扬长避短，为成为优秀的数学教师而努力。2022年北师大版三年级数学上册教学反思6
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