文档介绍：
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小1
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的根底上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己 共20页
2、老师引导幼儿有目的的视察：这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜爱它们?老师请幼儿拿着自己的照片及物品视察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲解并描述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有爱好的事情。
(评析：此环节田教师充分调动幼儿的学习踊跃性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动气氛，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参加活动的爱好。孩子们在争先恐后、兴趣盎然的讲解并描述中，开展了语言表达实力。并且，在相互共享中体验了欢乐。)
(二)视察比拟自己小时候与此时此刻的不同。
1、结合小时候物品，引导幼儿发觉自己长大了，并且有了很多改变，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、老师请幼儿相互沟通：此时此刻小挚友学会了什么本事，取得了哪些进步等内容。(评析：幼儿通过视察、比拟，亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母教师做好了思想打算。)
(三)通过老师与幼儿沟通，激发幼儿酷爱教师及家长情感。
1、老师小结：小挚友真能干，此时此刻会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和造就?
2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢?(如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关怀他人方面)
(评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、教师的辛勤造就。从而萌发了幼儿酷爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动老师始终以引导幼儿沟通探讨为主，给幼儿缔造了自由讲解并描述的空间，老师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)
(四)活动延长
学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。中班语言教案：别说我小3
一、 活动目标：
1、 能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、 活动打算：
教学挂图、人物图片〔妈妈、爸爸、奶奶〕
三、 指导要点：
1、 活动重点：能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、 3、指导要点：利用图片协助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提示幼儿注意表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、 活动过程：
1、 导入：情景表演。
导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做许多事情，让我们一起来看看这几位小挚友都会做些什么。
〔1〕 第一位表演：穿衣、洗脚。
〔2〕 其次位表演：擦桌、扫地。
〔3〕 第三位表演：浇花。
老师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。
2、 学念儿歌。
〔1〕、老师示范朗读。〔出示挂图〕
提问：宝宝对妈妈说了什么？〔妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚〕
爸爸说了什么？〔爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫〕
对奶奶说了什么？〔奶奶你别说我小，我会给花把水浇〕
〔2〕、跟着教