文档介绍：和综合理论活动一起成长
库尔勒市第九小学 冉玲
【内容摘要】
综合理论活动课是一门新生的课程，没有现成的教案，没有固定的教学形式，没有可借鉴的经历，，要上和综合理论活动一起成长
库尔勒市第九小学 冉玲
【内容摘要】
综合理论活动课是一门新生的课程，没有现成的教案，没有固定的教学形式，没有可借鉴的经历，，要上好综合理论课，,要让综合理论课上出成效，活动是最好的载体。
【关键词】
活动;课堂和生活；多姿多彩
著名的心理学家皮亚杰提出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”心理学研究也说明,学生学****内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉学****的积极性就越高。综合理论活动没有“课程标准”,没有“教参”，也没有现成的教学形式可以借鉴。凭着对课标的研究和探究，随着学校对综合理论活动课越来越重视，老师们根据自身的特点，结合周围的资源,在教学上作了一些大胆的尝试,使课堂充满了活力和活力。经过不断的理论和探究，活动使综合理论活动课多姿多彩。
重视综合课程的理论活动过程，培养学生动手才能.
《根底教育课程改革纲要》关于“综合理论活动"有如下阐述：“学生通过理论，增强探究和创新意识，学****科学研究的方法，开展综合运用知识的才能。
”可见，综合理论活动非常强调学生通过自主探究，去实现综合素质的开展，同时在课堂上通过开放教学时空,，小组合作是综合理论活动的根本形式。这就需要老师指导小组成员之间有效的沟通和合作,建立并维护小组成员之间的互相信任。老师要加强这方面的指导，理解小组活动情况，帮助组长解决一些问题，让学生知道研究的问题必须通过小组同学的合作分工来到达研究的目的。
（一）理论活动，让家庭和学校形成教育的合力
结合综合理论活动课程中的劳动技术课，要会简单家务劳动，，为了培养学生这方面的综合才能,,，制作起来有板有眼，有条不紊，活动完毕后，大家开开心心和作品合影，都舍不得吃辛苦做好的菜肴。通过这样的活动，孩子们不仅理解很多水果的名称及性能，还懂得了营养搭配的原那么，更体会到父母每天的辛劳和不容易。通过这样的活动,学生的动手、和人合作、交际等方面的才能都得到了锻炼和进步，还将学校和家庭形成教育的合力,给学生提供更广阔展示成功的舞台.
(二）劳动技能理论探究，劳动促成长
为了培养学生的动手才能和综合理论才能，让他们理解平时所吃的蔬菜是怎样来的。我们学校在劳动园里开拓了一大片劳动体验基地，分配给三年级以上的班级，孩子们都在这块基地理论劳动。充分利用这一块理论基地，每年春季和初秋，各班分小组带各种时令种子，在老师和有经历的家长带着下，到理论基地松土、播种，浇水，并在老师的指导下将观察到的蔬菜生长情况记在观察记录上。小苗的破土而出让孩子们欣喜不已，他们已经成功收