部编版语文五年级教材上册《父爱之舟》教案.doc

文档介绍：父爱之舟
认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
正确、流畅、有感情地朗诵课文，归纳“我”在梦”，在“冤枉”一词中读轻声；“屑”易错读成“xiāo”；“缴”易错读成“jiāo”等。
教师指导书写生字：重点指导“疼、糖、屑、暑、煮”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意什么。（教师范写，学生描红，互相评论。）
检查读课文，能够抽查、轮读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评论，对读得好的同学实时赐予表扬，对读得不好的同学要正确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
这是对同学们预****成就的检查，也给同学们提供了展示的时机，同学们有了成就感、收获感，才会更愿意预****把集中识字与随文识字相联合，突出重点，注意联合学生的实际情况，因人施教；注意形象性和直观性，力争给学生留下深刻的印象。
四、再读课文，整体感知。
，边读边思考下列问题。（多媒体课件出示）
课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在构造上有什么特点？整篇文章是按照什么表达次序来写的？
沟通阅读成就。
开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾响应。本文是按
照倒叙的方法来表达的。（教师板书“首尾响应、倒叙”）
学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）
作者在梦中回想了哪些场景？作者为什么要以梦幻的形式回想往事？
学生自由讲话，教师适时引导、总结，使归纳更正确。
回想的场景有：父亲母亲夜里喂蚕、卖茧；花费住酒店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。
这些场景能进入梦幻，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。
沟通归纳场景的方法。
阅读有关段落，抓住重点句，联系整段内容进行简要归纳。
经过阅读，初步感知课文内容，归纳出本文描绘的场景，训练了学生的信息筛选能力和归纳能力，为下一步深入地理解课文内容和写作方法做准备。
五、布置作业。
读写词语，小组内沟通记忆本课生字的方法。
回想一个父亲关爱你的场景，并写下来。（一定要真切）
第2课时
课时目标
仔细剖析每个场景的描绘，领会场景描绘的作用。
联系全文理解“父爱之舟”的含义，领会文中表达的深厚的父子之情。
培养学生知恩、感恩的情感。
一、检查上节课布置的作业，引入本节课的学****br/>上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？
生展示，教师适合评论，并把优异的作业展示在多媒体上。
与作者回想的场景相比，谁的更动人呢？为什么？（由此导入本节课新内容的学****br/>