文档介绍：《开天辟地》教学设计3
《开天辟地》教学设计3
《开天辟地》教学设计3
《开天辟地》教课方案
教课目的
知识目标： 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、指引学生归纳课文的主要内容， 联系上
1、领会盘古开拓天地之奇特。
大概过了一万八千年， 盘古成熟了， 他发现眼前乌黑一团特别生气， 于是他就劈开了这
个地痞沌沌的圆东西。
《开天辟地》教学设计3
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点拨： 想象当时画面，洞析盘古心理及动作，
梦想：他发现眼前乌黑一团特别生气， 心想：（
领会盘古对此刻生活的不满， 追求美好的
）他还可想：（ ）于是他就 （
）
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劈开了这个地痞沌沌的圆东西。
2、认识天地形成之奇特。
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轻而清的阳气渐渐上涨，
就成了蓝蓝的天；重而浊的阴气渐渐下沉，凝成了大地。
这两
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句话有什么特色呢？（对照描绘，反义词。
）
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这样的句子有什么利处呢？让我们一起来感觉一下，意我重申的地方，你们读下半句时重申一下相应的词语。
老师读上半句， 你们读下半句， 注
（师生对读，女生与男生对读。 ）
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3、盘古为了不让天地合拢，头顶着天，脚踩着地一直奋力支撑着，就这样向来支撑了多少年啊？孩子们，一万八千年啊！太不行思议了，太奇特了，让我们一起感觉一下，这是如何的一万八千年啊？（若是你就是盘古，引领学生做支撑状）
盘古头顶着天，脚踩着地，就这样：
一全年过去了， （生）天每日都高升一丈，地每日都加厚一丈，盘古的身体每日也在增高，他一直奋力地支撑着。
一百年过去了， （生）天每日都高升一丈，地每日都加厚一丈，盘古的身体每日也在增高，他一直奋力地支撑着。
一千年过去了， （生）天每日都高升一丈，地每日都加厚一丈，盘古的身体每日也在增高，他一直奋力地支撑着。
一万八千年过去了， 盘古已经变为了一个九万里高的顶天立地的巨人， 耸立在天地之间。
在盘古这一万八千年的奋力支撑，你都感觉到了什么？
是啊，多么坚定的意志， 多么伟大的盘古啊！ 让我们把心中的感觉融到这句话中， 再读：
盘古已经变为了一个九万里高的顶天立地的巨人，耸立在天地之间。
同学们， 就在这句中间， 有一个词不只写出了盘古此时的身体姿态， 更写出了他的全身气派，你感觉是哪个词？（顶天立地）注意读好这个词。学生再读：盘古已经变为了一个九万里高的顶天立地的巨人，耸立在天地之间。
4、盘古化生万物之奇特。
1）男女生对读，师承接。
2）增补画面。
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