文档介绍：《核舟记》教学反思精选
《核舟记》教学反思精选
《核舟记》教学反思精选
《核舟记》教课反省优选
《核舟记》公然课教课反省
教课目的：
《核舟记》教学反思精选
《核舟记》教学反思精选
《核舟记》教学反思精选
《核舟记》教课反省优选
《核舟记》公然课教课反省
教课目的：
。
，真实感觉本文察看仔细、描绘生动的特色。
教课难点：
研究课文主体部分依据空间次序说明事物的方法。
教课方法：
评论法。文章除了说明外，不乏生动传神的描绘。挑选文中写人物神态的语句，指引学生认真阅读、品尝这些生动传神的描绘。
从教课目的第 1 点来看，明显设计者是从阅读的层面来办理教材，把这篇
文言文当作一篇说明文来教课。从教课目的第 2 点来看， “品尝语言 ”，感觉观
察仔细描绘生动的特色，也是从阅读的层面来把控。 “教课难点 ”也是从说明文文体角度来设置。所以，能够说，近似这样的文言文教课方案俯拾皆是。而文言词汇的累积，逐渐边沿化了。起码没有摆正它应有的地点。
就上边的教课方案，自己将其改为：
教课目的：
通读、熟读全文，指引学生学****累积文言词汇，初步掌握学****文言文的方法。
板书中还有一个学法，值得倡导。如 “奇 qī八分有奇 ”，奇，有个特别读音
“ q，ī”而这个读音是离不开特别的语境的。板书难得的一点，就是给每个要点的词汇体现了一个词句，也就是词汇所出现的句子，换句话来说，就是词汇的出处。在特别的语言环境中来学****一个特定的词汇，是科学的，有效的。这类方式恰巧是 “累积文言词汇 ”最坚固的抓手。文言文教课连续使用这类方式，必然
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《核舟记》教学反思精选
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《核舟记》教学反思精选
会对学****者文语言感的形成供给一个强有力的推进力。通读中，有了标志、点读，文言词汇的音形义会有机组合在一同，为学****者随后对文本的阅读理解，确立基础。教课方案中的文本内容才可能在学****者脑筋中获得体现。
3、各段主要内容：
(1)介绍核舟的主题和工匠的技术水平。
(2)从舟首尾、船头、舟尾、船背四个地方详尽介绍雕琢的内容。
(3)总的归纳舟上所刻的内容数目，赞美工匠高明的技术水平。
4、合时关注文章构造安排 (说明次序：空间 )：
首尾长 ——船头 ———xx——船背在本堂课中：
1、我尽量存心识地去锻炼学生们自主学****的能力，让他们在自我预****的基
础上以小组的形式进行议论，针对预****中的难点和迷惑，相互沟通，进而达到初步理解课文的目的。
2、以平易宽容的态度对待学生们回答下列问题中出现的问题，针对他们的表
述，实时一定他们的长处，同时也以委宛的语气提出此中的不足，并作出鼓舞。
但是，关于作为新教师的我，在这堂课中存在着相当多的不足。
1、讲堂的流