文档介绍：《荷塘月色》教案
《荷塘月色》教案
《荷塘月色》教案
《荷塘月色》教课设计
一、教课目的
、认识作者朱自清、以及其散文创作的特色
2、联系写作背景，基本弄懂课文的思想意义
3
生命力，引人垂怜
荷香缕缕
忧如远处高楼上迷茫的歌声似的→嗅觉向听觉转移，把极为个体化的个人体验转变为可感可听的歌声，用远处高楼上迷茫的歌声的断断续续、如有若无描摹荷香的平淡缥缈、如有若无，新奇且适合
淙淙流水
脉脉
写出了流水含情、静默无声
可见，比喻、拟人、通感等多种修辞手法的适合运用，给予了荷以生命力，富裕动感，不单写出了荷的风采，作者对荷的喜欢之情也呼之欲出。
回忆一下，我们平时所见的荷花能否也这样仪态万千、令人浮想联翩呢？（指引学生回首从前学过的描绘荷花的诗
句，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 、“接天莲叶无量碧，映日荷花别样红”等）从中可见，这些诗句所描绘的
荷花色彩鲜亮、明丽，却缺乏了几分风采和美感，那么，是什么给予了荷塘中的荷花这样风采呢？
明确：本文段无一处写到塘上的月色，但荷塘缥缈如仙境，非月色下不得而见，可见，这全部，都是因了月色的辉映才显得神韵深长。这是一幅飘渺模糊的“月下荷塘”图。3、月下荷塘神韵悠久，令人遐思无穷，那么，是何等
《荷塘月色》教案
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月色造就了这样仙境般的荷塘呢？
提示：月色本是难状之景，画好更难，作者是采纳什么
样的方式描摹的呢？
指定一名学生朗诵第五自然段。
上文作者用优美的笔触描摹了一幅月色笼盖下的荷塘
美景，此刻让我们一同来赏识第二幅画面：塘上月色
月光如流水 泻在这一片叶子和花上 “泻”字
写出月光照射由上而下，一泻无遗，富裕动感（正面落墨）
青雾缭绕 浮起在荷塘上 “浮”写出模糊月
色下雾气扩散上涨，
轻飘如梦幻（侧面衬托）
叶子和花 忧如在牛乳中洗过相同 月光芒映下荷花的晶莹剔透、纯净美好（侧面衬托）
又像笼着轻纱的梦
淡云绕月 不可以朗照，恰到利处
树影斑驳 倩影如画 “画”一字传神
月色其实不平均 光影和睦，如梵阿玲上奏着的名曲
光和影的和睦是只可领悟不行言传的，但名曲旋律的和睦却可感可闻，作者用它来形容光影的和睦，适合且引起联想，通感的运用为增加了许多亮色
《荷塘月色》教案
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小结：月色本是难状之景，隐约可辨的一团混沌而已，在作者的笔下却仿佛看得见、摸得着，他是如何描摹得这样地栩栩如生呢？
明确：既从正面落墨，又从侧面衬托，动词的采纳精当
（表现朱自清散文语言的“新而不失自然”这一特色）
4、月色如水，青雾缭绕，置身此中，恍若误入仙境，荷塘的风采，惟有在这样的月色下才更能表现出来，相同，也只有在这样的月色辉映下，荷塘才成其为一幅优美而令人沉醉的画卷。诗情画意般的画面素来就不是孤立存在的，得有适宜的四周光景与之相映托，相辅相成，才能组成一幅完好和睦的画面，才能给人以无穷美的感觉。朱自清的《荷塘
月色》之所以“文中有画，画中有情” ，就在于他不只是写出了月下荷塘的佳境，描摹了塘上迷人的月色，与此同时，
他还为这样的月色、这样的荷塘选用了一个绝妙的背景画面。
此刻，让我们一同把眼光投向第三幅画面——荷塘四周。
树木围绕 树色阴阴，像烟雾
远山包围 朦模糊胧 →远景
路灯光 垂头丧气，是渴睡人的眼
蝉鸣蛙叫 喧闹 →近景
（蝉鸣蛙叫一方面衬出夜的静谧，一方面表现“我”在受用这无边的荷香月色时已进入到超然物外、物我两忘的境
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界，而蝉鸣蛙叫惊醒梦中人， 把作者的思路拉回到现实中来）
总结：在写景这一层面上，作者以独步小径时的所见所闻始，以蝉鸣蛙叫惊醒赏荷人戛然扫尾，分别从三个不一样的角度描述了荷塘景致，井井有条有序，读着作者富裕动感的文字，读者眼前忧如表现出一幅幅立体感很强的画面，让人产生如临其境的感觉，朱自清不愧是一个优异而优异的丹青好手。这也正印证了他人对《荷塘月色》一文的高度评论：文中有画。那么，置身于这样心旷神怡的优美画面中，作者的心境又是如何的呢？（由此进入到对另一层面的学****