《解简易方程》教学设计.docx

文档介绍：《解简易方程》教学设计
《解简易方程》教学设计
《解简易方程》教学设计
《解简略方程》教课方案
[教课目的]：
⒈使学生理解方程与等式的意义，理解这两个观点间的关系。
⒉使学生理解方程的解与解方程《解简易方程》教学设计
《解简易方程》教学设计
《解简易方程》教学设计
《解简略方程》教课方案
[教课目的]：
⒈使学生理解方程与等式的意义，理解这两个观点间的关系。
⒉使学生理解方程的解与解方程的相关名词观点， 能依据四运算的关系解方
程和查验解的正确性。
⒊经过谨慎的方程的格式训练，培育学生优秀的解题****惯和作业态度。
教具准备：跷跷板模型、定量方块、砝码
[教课过程]：
一，讲话激趣，导入新课
师：同学们，你们有没有玩过跷跷板吗？请一位同学谈谈它有什么特色？老师这也有个，它很小但包含着一个我们今日要学的数学识题。
二，教课新知
⑴方程的意义教课
师生来一同使跷跷板的均衡， 师：在什么状况下跷跷板均衡？说了然： 左侧重量之和＝右侧重量之和
⒈左侧放两个砝码各 克和 克，右侧放一个重 砝码。问它均衡吗？为何？你们能用式子来表示吗？师板书，指出等式的意义。
⒉师调整：左侧有一个重 克还有一个我不告诉你们。右侧是一个重 克的，跷跷均衡，你们能知道那个重多少吗？把这个式子表示出来。师板书
⒊实例察看（图略）
依图示，谈谈图所表达的一个意思。
试试练****小组沟通，报告。 Χ 为何数时这个等号左右两边正好相等。
⒋方程的意义
联合三个式子想一想方程是个如何的观点。小组沟通。报告。
⒌小组议论：方程与等式的联系。方程应具备哪些条件？
⒍达成课本的“做一做”
校正时，要求说明原由。
⑵解简略方程的教课
学生自学课本