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听课评课活动总结
听课评课活动总结 1
首先，充分展示了我校老师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了老师的风采。
其次，显示了我校老师在评课方面的功力。评课的过程是相互促进、相互提高展。老师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了必须的效果。这些，说明老师们起先关注学生的须要、爱好、特性，力图协助学生在原来的根底上获得开展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的改变，学生正渐渐成为课堂的主子。
2)师生关系得到了必须的改善。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活泼，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在同等的沟通中又表达了必须的引导、组织作用。例如：老师指导学生读书时，老师示范，师生互评，然后再改正缺乏，学一学读得好的地方。老师和学生完全是在同等地切磋、研讨、沟通。学生没有心理负担，但是往往又受着老师的学问、经历和人格魅力的影响。另外教师在学生探讨难以深化的状况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深化思索。
3)、比拟注意扎扎实实的语文根底的学****br/> 《语文课程标准》强调必须要扎扎实实打好语文的根底。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强根底，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学教师根本都注意了语文学****的根底，进展了扎扎实实的语文根底学****例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既表达了根底，又表达了创新。阅读教学留意了必须量地读的训练，比拟留意朗读方法的指导。老师能够精确地把握教材内容，没有出现远离文本进展过度发挥的现象，注意教材资源和学生资源的挖掘和运用。
二、存在的问题
1、学生学****的主动性不够
在语文教学必须程度上虽留意表达了学生的主体性，但是，有的教师的课还表达得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的老师还被教案牵着走，教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深;留给学生的阅读时间不够充分，授课环节如同走马灯不够深刻到位;传递给学生的精神力气不够，语文教学的人文性和主动性不够和谐统一。所以以后的教学中还应当引导学生，降低教学难度，激发孩子的自信、满意感，挖掘学生学****的爱好和快感，不惜一切爱护孩子学****的主动性。这就要求教师敢于放下自我，敢于装傻，把孩子当教师，转变角色做“火柴”，点亮他们心中的光明;做律师，维护保卫孩子;做啦啦队，为其呼喊助威。
2、集体评析不够踊跃活泼
为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还支配了语文教师互动式评课。在互评前，教师们先自己对本堂课进展说课，然后，全体听课者依据说课内容畅所欲言，既确定了执教教师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处，使本次语文教研活动到达了预期效果。假如以后教师们不再过于虚心低调，集体评析气氛会更加踊跃活泼。
总之，这次的听评课活动是有效的胜利的，但任何一节胜利的课或优秀老师的经历，拿来就用到自己教学中不必须就适合有效。真正的学****是学而不用，学了就忘掉，然后悟了自觉内化为自己的教育素养和状态，悟得多了积累成一种境界和高度，有了高度以后，自然流露出来的心态就是最好的教育。最终祝福全部的教师，更是为了自勉：耐得住急躁，限制好沉稳之气，静水深流，扎实走好自己的语文教改之路，从而提高学校的语文教研水平。听课评课活动总结 3
我校开展了青年老师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年老师们踊跃参与。现将语文教研组听课评课活动总结如下：
一、 值得确定的地方
1.“读”中尽显语文魅力