文档介绍：
大自然的语言课件
大自然的语言课件1
教学要点：
1、学会本课的3个生字、理解“准是、编队”等词语。能把反问句改成陈述句。
2、能用读儿童科普文章的方法读懂课文，造就爱大自然爱”，形象地说明白相识它、探究它的重要性。课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新奇，比干脆说“物候学”更简单吸引读者；也更符合“科学小品”这类文章的特点。
下面再通读全文，先替各自然段标上序号〔一至十二〕
三、理清层次，剖析条理
说明文要把事理说明得清清晰楚，让人读了简单理解，就必需讲究条理性。请同学们围绕课文的中心──物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。
在解答第一题的根底上，引导探讨，然后归纳：
第一段〔一至三段〕：从一年四季中自然现象的改变说明什么是物候，并进一步说明物候学和它探究的对象。
其次段〔四至五段〕：说明物候观测对于农业的重要性。
第三段〔六至十段〕：分项说明确定物候现象降临的因素。
第四段〔十一至十二段〕：说明探究物候学的意义。
课文中心明确，条理清楚。请再进一步思索；确定物现象降临四个因素的说明依次是怎样支配的？为什么这样支配？
[探讨后归纳]：说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能随意推想，而是要以必须的标准理清条理，依恰当的依次逐项说明。课文说明确定物候现象降临的四个因素，是遵照从主要〔七、八、九段〕到次要〔十段〕，从空间〔七、八、九段〕到时间〔十段〕的依次来支配的，并分别用了“首先”、“其次个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，说明四个因素所起的作用，程度上有所不同。
四、学习编写读书摘要
同学们通过几次通读课文和探讨内容、层次，对课文已经大致理解。在阅读实践中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录资料，以备日后运用，我们时时会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。摘要，实质上就是对信息进展筛选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。
今日我们先练习最简洁的读书摘要：从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构本钱文的“摘要”。第一步，先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条曲线。其次步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。
[学生练习，完成后相互交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。再将预先打算的写有“摘要”的小黑板挂出，供学生参考，但要求不必抄老师做的“摘要”。]
第