文档介绍：
夸父追日说课稿
夸父追日说课稿1
今日我上课的内容是《夸父追日》，作为神话故事，课文描述时所展示出来的作者丰富的想象力是课文的精华，阅读的爱好点应当在故事的奇妙之处。加之三年级处于略读课文坚毅不息、顽固拼搏的精神。
三、说理念：
新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重造就学生的语文实践实力”。而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，因此，在阅读教学中，不仅要重视根底学问教学，还要注意语言的积累运用，注意朗读、默读等综合感知的实力的造就。我意图从神话故事的奇妙处着眼，循着学生的爱好点，以学生的原需求启程，把对故事的相识和感受寓于读故事中的奇妙句子中，让学生感受课文，并渐渐的相识神话中的奇妙人物——夸父，由衷地产生钦佩之情。
四、说流程：
一、提醒课题
1、听说我们班的学生特殊爱看书，能告知大家你都看过哪些书吗？
2、教师想考考你们。〔出示：我会填 射日， 奔月， 填海， 补天〕读读这些成语，你有什么发觉？〔都是神话故事〕
3、能用一个词语形容神话故事带给你的感受吗？〔奇妙〕
4、今日这节课，我们就来学****一个神话故事。〔板书课题：夸父追日 〕读题，那么夸父是怎么追日的？结果又怎么样呢？让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们把书翻到132页。〔朗读小提示：①自由朗读课文，要求读准字音，读通句子；②边读边思索课文主要讲了一件什么事？〕
2、初读反应：读了第一行词语,你有什么发觉？〔这些词语和水有关〕在这些词语中,有一对近义词,你发觉了吗？〔一挤眼 霎时间〕都表示？〔时间短〕
3、词语我们都相识了，那么课文主要讲了一件什么事？〔借助课题。课文主要讲了夸父为了让大地充溢阳光，去追逐太阳,最终长眠虞渊这样一个故事。〕
三、品读课文，体会精神
导语：我们都知道神话故事充溢着奇妙的色调，接下来请同学们默读课文，用横线划出你觉得奇妙的句子，留意把句子划完整。
〔一〕于是夸父拿着手杖,提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一挤眼就跑了两千里。他始终追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。
1、你从哪些地方感受到了奇妙？你读明白了什么？带着你的感受读一读。〔重点抓住“一挤眼、两千里、像风似的奔跑”感悟〕
2、同学们，两千里相当于汽车每小时101公里在高速马路上开20个小时，可是夸父一挤眼就跑完了。你体会到了什么，读读这句话。
3、教师发觉这段话里有很动词，你发觉了吗？圈一圈。
4、夸父的身手真迅捷，他追着太阳始终跑到了虞渊，这一路上他确定也经验了不少艰辛，让我们想象一下，他会遇到哪些困难？
〔出示：一路上，他越过 ，穿过 ，他的汗 ，但他 ，最终到了虞渊。〕
5、同学们，你看到了一个怎样的夸父？〔板书：奋勇前行〕一起再来读读这段话。
6、出示：一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比喜悦地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。看，太阳就在眼前，此时夸父的心情是怎样的？〔无比喜悦〕带着你的理解来读读这句话。再读读这句话，你还读明白了什么？〔巨大的手臂〕真是太奇妙了，让我们一起来读读这句话。
7、不知不觉中,奇妙的夸父已深深印在我们心头，你还从课文哪些地方感受到夸父的奇妙？
〔二〕就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河，渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。
1、什么地方让你觉得特殊奇妙？〔直