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小学四年级数学教学总结
小学四年级数学教学总结1
这学期，我担当四年级数学教学工作，我发觉四年级大局部学生都机灵敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言踊跃，学****成果比拟志向。但也有少数几个同须效果。现总结如下：
一、以课堂教学为核心
1、备课
学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，驾驭每一局部学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学****过程。充分理解课后****题的作用，设计好练****br/>
2、上课
〔1〕创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟，沟通，探讨，从中驾驭学问，造就实力。接着，学生练****不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成实力，开展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。此时此刻学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
〔2〕刚好复****依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复****或其次天复****以后再渐渐延长复****时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快，不会复****的特点。
〔3〕努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复****形成学问链，一学期对整册书进展整理复****学生经验了教材由”薄”变”厚”，再变”薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学****迁移，给学生的创新，实践供应了可能。
3、批改作业
针对不同的练****错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的****惯，对激发学****的爱好取得了较好效果。分析练****产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。
4、注意对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学****注意他们的学****过程。在教学中逐步造就他们的学****爱好，提高他们的学****自信念，对学生的答复采纳”扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。
5、做好测试评估工作
评估不只是看学生学****成果如何，更重要的是了解学生学****的心理，作为老师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学****的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭，运用学问。
二，踊跃落实素养教育
坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，变更”以学问为本”的传统相识，树立”以学生开展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出”乐，实，活，新”的教学情境。激发学生的爱好，解放学生的眼睛，嘴巴和手，缔造让学生操作，试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去踊跃主动的参加学****br/> 三，参与教育教研活动
1，变更教育观念。明确教育是为学生今后的开展效劳的。阅读教育期刊，思索造就学生创新意识，实践实力的方法和途径。
2，踊跃参加学校网络教学的探究，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好打算。
总