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小学英语教学经验总结
小学英语教学经历总结1
从20xx年9月份，我很荣幸的成为一名农村小学英语教师，经过四年的努力教学，听课学****以及到县里去讲课，参与英语口语大赛等活动，我对小学英语有了合素养，争取五项技能全面开展，如英语诗朗读、英语儿歌演唱、讲故事、效仿秀、情景剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。
，利用绘画、英汉结合的形式展示英语格言或者小故事，对孩子们起到潜移默化的作用，给孩子们以良好的英语文化气氛。师生的沟通不应只局限于课堂上，而应时时沟通，我认为可以在教室板报上设置师生沟通平台，让学生把英语学****中的疑问和收获写在上面，教师以不同的方式给以解决，这样既可以拓宽学生的视野又能提高学生的问题解决实力和团结协作意识。
，这或许存在许多困难，须要我们足够的耐性，但我坚信 “冰冻三尺非一日之寒”，坚持就是收获。必须争取做到英语每天读，每天说，每天写，保证每天都有属于英语的时间，教师们尽量做到用英语授课，假如最初孩子们听不懂教师可以说明，让孩子们渐渐的****惯，多用鼓舞性的评价语言给孩子们自信念，让英语文化渐渐融入到孩子们的学****生活中，正所谓“良好的环境塑造人”。
、查阅资料、阅读有关书籍了解中西方文化的差异，各方面****惯的不同，并把好玩的故事讲解并描述给孩子们听，使其简洁了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地拓展他们的思维空间，开阔视野，丰富他们的学问与经验，以更好的造就学****英语的爱好。
四年里听过了不少专家教授的讲座，深感对我的启发很大，因为年轻，所以经历缺乏，因为年轻，所以头脑敏捷，我们必须要虚心学****谨慎总结，刚好反思，只有通过点点滴滴的教学，点点滴滴的尝试，大胆尝试，勇于创新，小学英语教学才能走的更远，更广。小学英语教学经历总结2
1、学****外语与情意的关系。
外语课堂教学既是一个驾驭外语的认知过程，也是一个鼓励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。
情意包括动机、爱好、看法、气质、性格和良好的****惯等。学生在学****驾驭外语的过程中伴随着传递情意的活动，学****外语和沟通情意相互间严密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学****外语认知活动的影响，学****外语的`认知活动能促进情意由低级向高级开展，由低层次向深层次开展。学生初学外语时，会产生一种新奇心，新奇心不断获得满意，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满意，进而树立了自信念；自信念不断增加，并与崇高远大的志向相联系和强化，可使爱好开展得更丰富，从而形成认知爱好。新奇心→求知欲→自信念→爱好的开展过程是一个从低层次向深层次、低级向高级开展的过程。情意能反作用于学****外语的认知活动。
轻松开心的踊跃情意因素能促进学****外语的认知过程；惊慌哀痛的消极情意因素只能抑制、阻碍学****外语的认知进程。这样的体会我们几乎在每节课上都能感受到。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视驾驭语言学问和运用语言实力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它无视了。
2、语言学问与交际实力的关系。
语言是重要的交际工具。学****英语的目的，不仅仅是驾驭语言学问，更是为了提高运用语言进展交际的实力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的实力，这种实力只能通过实践训练才能获得。
语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言实力的造就，我们应在教学中将驾驭语言学问、造就言语技能和为交际运用语言的实力有机地结合起来，到达学以致用的目的。例如，在学****了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期ChinaDaily，让学生参阅天气预报这一版进展对话。
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