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小学音乐课堂教学反思
小学音乐课堂教学反思1
每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生们在学习文化课之外能够用音乐来熏陶他们的心灵乐园？怎教学是通过师生情感的投入，心灵的感悟来达成教学目标的，假设不能确保学生具有好心情、好心情、就不能获得良好的教学效果。因此对于学生正在参加的音乐活动，老师不应是局外人、旁观者、而应把自己置身于音乐活动中，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的带头人和伙伴。让学生对老师产生亲近感、认同感。乐于承受老师的指导，使学生敢想、敢说、敢做。从而让学生发挥出最大的潜能。如：二年级的表演课《小乌鸦爱妈妈》，我以满腔的热忱参加到表演中去，先是扮演了乌鸦妈妈，全班的学生都是我的孩子小乌鸦；然后我再请一学生扮演乌鸦妈妈，我和其余的学生扮演小乌鸦。整节课都是师生同演，学生的心情放松了，课堂充溢了生气，师生感情增进了，让学生在欢快的气氛中感受了教育
音乐是一种感官艺术，在音乐课中，必须要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常采纳几种“听”的方法：一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生驾驭歌曲的节奏。二、口令法。即在听歌曲时，老师依据乐曲的心情赐予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。三、闭目法。此法能消退视觉上的干扰，集中留意力，使学生聚精会神的倾听音乐，专心去感受音乐，这种方法比拟适合于旋律美丽的歌曲观赏课。音乐课堂教学中采纳多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、同等、开心的气氛中自然学会新歌。小学音乐课堂教学反思3
《小事情》这是一首美国童谣，三四拍，构造单纯，和声规整，由两个乐句构成，流畅起伏的旋律，伸展的节奏，给人纯净、安静的美感。
教材中的其次句反复一次并且参加了二声部，运用了合唱的形式，很好的表达了歌词的意境，使人产生“集合”、“宏大”的感觉。
在上这节课的时候，让学生知道并且抓住三四拍的韵律感。并且唱准歌曲连音线局部的演唱。六拍的时值要唱准划准。在演唱的同时要留意强弱的演唱律动感。
在学习这首歌曲的时候，学习了两种演唱形式，让他们自己去觉察哪种演唱形式更贴近“小水滴会聚成大海洋”这句歌词。三部轮唱与合唱他们更喜爱轮唱这种演唱形式，一节课在他们的歌声中较完备的完毕。小学音乐课堂教学反思4
其次单元的第一首歌就是大家特别熟识的《生日歌》，如何上好这一单元？该从何入手？
教学之前我细致研读教材，找准切入点。从外表看，这一单元是教唱有关生日方面的歌曲〔不同的对象、不同的地域〕，其实，它包含了对祖国、对亲人热诚的爱，很有教育意义。于是，我从即将到来的国庆说起，讲释祖国妈妈的生日的由来，观赏《今日是你的生日》这首歌曲〔老师现场唱〕，鼓舞同学们用美丽，深情的歌声演唱《生日歌》，将我们对祖国妈妈的情感表达出来〔着重在处理大家都会唱的歌曲，要求声音整齐、和谐，力度适中〕。这一课时我还支配了观赏和缔造。从祖国妈妈延长到我们自己的妈妈。请同学们谈谈妈妈对你的爱、关怀、教育等，再说说自己对妈妈的感谢与心里话，气氛特别热情，有些小事令我很受感动。我们师生一起静谧的倾听女声独唱《生日》，一起感受歌声中浓浓的亲情。随即我布置学生遵照书中的要求做一张心愿卡送给家人〔考虑到有些学生父母的生日已过，而且我想让学生学习感恩，不仅仅对自己的父母，所以扩大了范围〕，自己设计，写上想对家人说的话，下节课一起评比。小学音乐课堂教学反思5
1、《都有一颗红亮的心》教学反思
五年级音乐课里有一首歌是京剧选段《都有一颗红亮的心》。这段喜闻乐见的唱腔运用京音字调，旋律比拟新奇，突破了传统[西皮流水]的音调模式。在节奏方面具有特性化、别致感，显得活泼清爽。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律的吻合，生动地刻画了人物的性格和内心的情感。唱腔中，对“妙”、“能”、“猜”等字的细心