文档介绍：
户外活动的总结
户外活动的总结1
为了响应教育部、团中心联合发布“走下网络、走出宿舍、走向操场”的号召，我院XX学院从4月15日起先，举办了为期一个月的阳光体育活动月。在活动月期间，我院开存在犯规，我过网时被几双大而有力的手抬住渐渐往“电网”送，一不当心我的手遇到了“电网”，裁判吹口哨需我从新来过，我当时特别惊慌，怕自己再一次过不了而耽搁我们团队的时间，这时一个同事说：“过电网时整个身休必需保持僵硬。
这样身体才不会遇到网。”我心想这次必须要过去，随后我再次被几个男同事抬住整个身体渐渐地过“电网”，我努力的绷紧全身肌肉，感觉自己的身体就像一根木棒一样，大约十多秒钟后，听到大家的欢呼声才使我知道自己最终过了电网。最终我们这组取得了这个工程的成功。
这次户外拓展活动给我留下的深该的印象，得到的心里休会也特别多，相识了团队的巨大力气，也领悟了创新的重要，做事要先做好打算，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工”的道理。户外活动的总结3
库尔勒市第三幼儿园大二班下学期户外活动总结
本学期我们踊跃执行《规程》精神，在保证户外体育活动时间的根底上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育嬉戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育嬉戏活动重要性的相识，真正促进幼儿身心的全面开展。
一、活动实施的原那么性：
1、 目标性原那么
以幼儿开展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿开展目标的指导思想，幼儿开展卫生学是制定目标的理论根底。大班组的幼儿身心开展特点是制定目标的现实依据。依据实现目标的须要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克制过去教育工作中重内容启程，无视教育目的的现象。
2、 开展性原那么
幼儿体育嬉戏活动的启程点和归宿是促进幼儿的开展。开展不仅表达为幼儿学问、技能的增长，更表达在幼儿的心理机能和身体素养的提高，幼儿的开展规律既遵循一般的规律，又表达着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育嬉戏活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐开展和素养的全面提高上。从视察、探究幼儿入手，了解每个幼儿的开展须要，依据每个幼儿开展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的开展。
3、 发挥老师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原那么
我们班组对幼儿进展户外体育嬉戏活动的指导是有打算、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面开展的过程。因此老师的作用表达在依据幼儿的开展须要、打算、组织幼儿园的户外体育嬉戏活动，为幼儿供应良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中视察、指导幼儿，在发挥老师主导作用的同时，应充分相识到幼儿的开展是一个踊跃主动的过程，没有幼儿的主动参加，任何教育难以获得良好效果。因此，要敬重幼儿爱好与须要、留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和踊跃性，克制了长期以来以老师为中心，无视幼儿开展须要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止出现新的“儿童中心”，消弱老师作用的现象。
4、 活动性原那么
活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动开展的根本途径。因此，我们依据幼儿开展的须要，供应适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经历，促进幼儿主动参加活动的倾向。
5、 整体性原那么
不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的开展有重要作用，因此，我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克制重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。