文档介绍：
教案作业检查总结
教案作业检查总结1
遵照中心校下发的“教案作业检查量化标准”的要求，全面促进学校的教学工作标准化，20xx年10月30日，我们对全体老师的教案作业进展了其次次检查。现将详能从实际启程，表达出能为不同的学生效劳，注意教学思想的渗透，，注意趣味性，突出教学重点，突破难点 ，导入新课方法多样，细心设计提问、练****小结和板书，95%教案还附有教学反思。 在检查过程中，我们也发觉教案有如下缺乏：局部教案教学教法表达不明显或教案没有表达教学改革的要求，没有表达学生实践和互动教学的特点等;个别老师的反思简洁，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简洁，没有分层指导。 今后的要求：盼望 全部科任老师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，相互借鉴相互补充。结合各班学生的详细状况消化汲取并内化为自己的教学行为与效果，课后刚好总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求老师必需要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必需有小结、反思。 二：作业状况：
本次作业的检查我们采纳各班抽取一门学科，进展全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送状况及作业的爱护状况，检查结果如下： 全部作业都能执行新课标，明确目标，把握方向，能依据班级实际，细心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型敏捷多样，符合课程标准、难易程度适中。教师们能遵照学校的规定完成作业批改量，各年级的英语都能超量批改，批改谨慎、具体、刚好，能标明批改的日期和等级。数学教师能做到刚好批改，刚好订正，刚好反应，大局部学生的作业能刚好交送，
标准整齐，封皮统一，运用涂改液的 现象已经完全杜绝，老师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的语文、数学教师表现尤为突出，她们能够细心设计作业，表达出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式敏捷多样，教师批改具体谨慎，能适时对学生进展鼓励性或赏识性的评价，使作业按部就班，根本到达全班作业整齐标准。作文、周记根本都是两周一篇，教师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，对于作文大局部教师都能做到批阅具体，对于好词佳句能采纳不同的符号画出，引起学生的留意，并能依据学生所写的内容进展针对性的点评，有的教师评语富有鼓励性，激起学生****作的爱好。
在检查过程中，我们也发觉作业有如下缺乏：有的教师的作业设计过于简洁，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改正于简洁，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送 率过低几乎没有过半，个别老师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。
今后的要求：盼望任课教师在保证教学效果的根底上，作业布置做到少而精，不要 机械重复，，盼望作业中多一些鼓舞性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要 降低难度不要一刀切。
总之，由于我们教学处实行月跟中检查，教案、作业的 质量在 不断的 提高，从大局部教案中能明显地看出我们老师教学改革的意识明显增加，作业批改更加注意对学生的评价和鼓舞，这些好的做法我们要谨慎学****发扬广阔，对于教案、作业中存在的问题要刚好解决，不断完善。扎实、管用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实学问的关键环节，是教学信息的反应，教案与作业的质量优劣干脆关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必需不断地总结经历与教训，不断探究，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校老师的共同参加，我们能够取人之长补已之短，到达了相互学****共同提高的目的。教案作业检查总结3