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数学社团活动总结
数学社团活动总结1
小学数学爱好小组活动是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作不行缺少的一局部。传统的教学方式是班级授课制，教学目标面对全体学生,教学过程遵照统一,引发学生的学习爱好
小学各年级，特殊是低年级学生的思维以直观形象为主，可多项选择择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有学问点的嬉戏也可以起到激发学生学习的热忱。
(2)选择活动内容应贴近学生的生活
依据“切身性策略”，学生假如遇到自己过去经历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联系的内容。
(3)选择活动内容应严密联系课堂教学内容
组织爱好小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味;假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机鼓励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学问的水平。
学生在课堂教学中学习根本数量关系,,,高于课本,,选择爱好小组的活动内容应留意新颖性,实践性和综合性,在"趣"字上下功夫。
(4)变更原有的课堂教学方法,组织生动好玩的实践活动
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:要满意学生的精神须要,必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动,体育运动,社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,心情体验。
闻名心理学家皮亚杰认为,,使学生主体与外部环境客体发生踊跃作用,通过思维过程的同化,顺应,不断丰富相识构造,开展智力。
开展活动,目的是让全部的学生都行动起来,如“数学学问调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等,人人带着任务参与,从筹备筹划到详细实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参加,,趣味小组在年级里举办“有问必答”活动,搜集和编辑趣味题,,学会编题,。开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依靠感知觉进展思维,形成抽象概念,使学生相识和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和开展的时机。因此,组织爱好小组要在“动”字上下功夫。
(5)组织爱好小组要挖掘内部因素,使学生的学习爱好保持漫长学生的学习爱好假如只停留在外表的猎奇,是不能长久的,只有转向内部动力才能漫长保持。
四、缺乏之处及完善措施
(1)局部学生根底较差，跟不上活动节奏，学习进步不明显。针对这个状况，活动指导老师有必要对这局部学生更加关注，加强根底学问的学习，供应更多的时机让他们参与，造就他们的自信念和对数学学习的爱好。
(2)家校联系不够亲密。家庭和学校是学生开展最为重要的两个环境，只有加强学校和家庭的联系才能够真正了解学生的学习状况，才能切实提高学生的缺乏之处。针对这个状况，在家长会上，可以让家长们了解家校联系的重要性，同时爱好小组活动可以适当组织开展辅导老师、学生、家长一起参与的活动，以促进家校联系。
经过一学期数学爱好小组的学习，同学们的整体数学应用实力有了较大的提高，学习数学的热忱也更加踊跃，同时更造就了学生们如何发觉问题，思索问题，解决问题，增加了他们独立思索和