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新课改理念下的生物课堂教学反思
新课改理念下的生物课堂教学反思1
课程改革在我校已深化开展，那么课改到底改的是什么？我深刻学习课改精神，相识到课改是基于我国根底教育的现状而进展的，目的是扬从教学内容入手，在教学中坚持两个原那么，即学生能自己说出来的，老师不引，学生能自己学会的，老师不教。课堂教学中，老师将方法交给学生，然后放手让学生自学，学生谈出自己的观点后，老师再进展点拨。我从学问传授者转变为课堂教学的引导着和组织者，学生是学习的主子，这样的学习过程，学生充溢成就感，有了自信念，这一切，又激发他们投入到新的学习活动中。新课改理念下的生物课堂教学反思2
课程改革在我校已深化开展，那么课改到底改的是什么？我深刻学习课改精神，相识到课改是基于我国根底教育的现状而进展的，目的是扬长避短。我们的“短”是什么呢？专家指出，我们根底教育的主要问题是造就出来的学生创新实力、实践实力弱。形成这一缘由有诸多因素，但以“灌输—承受”为主的教学方式和以“听讲—记忆—练习—学问再现”为主的教学方式是造成上述结果的主要缘由。
听完冯丽美教师这节课后我充分感受到：
在生物课堂中应这样去做：
一、注意教材学问与实际生活相联系。
二、如何发挥学生主体地位。
三、在试验课中应用探究性教学。
在课堂教学中留意关注学生获得学问的过程，老师从学生的角度启程，引导学生进展富有特性的活动，从中指导学生驾驭学习方法，造就学生的缔造精神和实践实力。
学生的学习活动更多是在课堂进展的，因此，在课堂教学中变更老师教的方式和学生学的方式，成为我在课改中探究的重点。
1、首先教学转变观念，踊跃探讨新的教学方式
我本着教学方式应当效劳于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参加的教学环境，从而激发学生学习的踊跃性，造就学生驾驭学问、运用学问的看法和实力，使每个学生得到充分开展。通过全组老师参加式的研讨，运用课改的理念，对课例进展分析、效仿、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学。加强集体备课，取得共识。发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法，老师间的合作、沟通，使教学方式呈现出特性化、多样化。课堂教学，大胆尝试。教改的过程，是在学校领导支持和老师共同参加、同步提高的过程。老师的课堂教学改革，在自己的课堂上尝试操作合理的教学方式。在这一过程中，分专题进展听课，课后刚好组织评课，倾听老师的看法，通过听课、交谈等途径将老师一些好的教学方式进展梳理、小结，并刚好反应，并运用课改的理念，进展评析，教学理念能刚好更新，教学方式得以转变。
2、我在新课改教学当中运用多种教学方式。
1〕在学习过程中，利用学生的视觉感知，让学生去看、去想、去画。
学生记忆材料是以视觉加工为主，孩子更喜爱生动直观、色调缤纷的学问。课堂教学中，试验老师首先较为深刻地领悟了教材的编写意图，以活动增趣，为学生供应了丰富的资料，将学习和活动有机地结合起来；其次，合理地运用多种手段，为教学效劳。第三是鼓舞学生在自己理解的根底上，描述自己心目中多彩的生物世界。
2〕在学习过程中，调动学生的语言积累，让他们去说、去读、去讲。
3〕在学习过程中，营造开放的空间，让学生去玩、去动、去演。
活泼好动是孩子的天性。课堂教学应顺应孩子的天性，从孩子的爱好和爱好启程，设计教学方法。
4〕在学习过程中，让学生感受现代化教学手段的魅力。
媒体课件的应用，极大地丰富了教学手段。试验立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有特性化的课件。绚丽的色调、清楚的画面、奇妙