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文档介绍：
责任的演讲稿
关于责任的演讲稿1
教师们，同学们：
　　早上好！
　　这是一个古老的话题。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”。这些名言，我们都听了许多，讲的都是一个的运书工作，都是我带着几位年青同志去运，大家也乐与和我一起劳动，曾经有几个同事说就喜爱和老孟一起干活，能有大家这样的认可，再苦再累，我也乐在其中。
　　老婆曾屡次说我傻，多管闲事；也有挚友委婉地劝我做事不要太踊跃，不要累了自己。其实我也懂得轻闲的乐趣，也能感受到劳累的苦处，我也想好好地休息，也渴望生活的无忧无虑。但是，我无法做到视而不见，否那么，我无法安心。说这些不是自夸我的品德多么高尚，而是酷爱学校的情结已成为习惯，一个个细微环节早已经融入到日常生活工作中。在社会大环境转型期，在各种价值观并存中，我为自己能保持这种纯洁的原始的事业心而感到欣慰。爱校情结会支撑着我一如既往地干下去，并力求干得更好。










　　与同事相处，我坚持不结怨，不仇视，总是通过自己的努力,让四周出现一种相互关怀、相互爱惜、相互协助的良好气氛。与同事闲聊，我无论什么事情都只谈观点不争论，更不会强迫别人认同或承受我的看法。发觉同事的毛病和问题,总是善意地提出,并留意时间、地点、方式、方法,用真心真情去关怀他们。看到别人有困难时，我都会去协助，即使帮不上什么也会陪他们思索思索，尽一分心力。发觉同事之间有什么冲突，我都主动去协助调解，消退误会、化解冲突。
　　真诚待人，在心与心之间凿一条满载真诚的通道。正是由于我的这份真诚和热忱，换来了大家的信任。
　　有这么两句话，至今想起，心头还是很热乎。有次学校网络坏了，好几天不能上，正好我又不在家。“这个网，孟璠不来咱就没法上。”特别平凡的一句话，恰恰是对我热心和实力的确定。另一句是在申报师德先进的时候，领导说：在我们校没得到孟璠协助的人不多。我非圣贤，担当不起这样的夸奖。但能得到他们这样的评价和确定，我很知足。
　　在我工作之初，就听说过这样一句话：“对每一个教师来讲，你的学生可能在你的班级里是百
　　分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天”。我用自己那一颗朴实的爱心时刻关爱着每一位学生。既是老师又是家长的我，对师爱的理解又更深了一个层次。在悉心引导他们学习时，我期盼自己孩子也会得到他们教师的精湛讲解；在谨慎批改作业时，我期盼自己孩子也会得到教师细致的批阅;在给留守的孩子们整理衣领时，我期盼自己孩子也能得到他们教师生活上暖和关心??










　　我坚信对学生每多付出一点，就离自己的期盼更近一步。我坚信对学生每多关怀一点，在外务工做生意的家长们的心里就会多一份劝慰和暖和。
　　有句话说，己所不欲，勿施于人。不去全心的关爱学生，又期盼谁来真正关爱自己的孩子？爱心，良心对一个人来说是多么重要。
　　在生活中在工作中在思索中，我尝到了可怜天下父母心的味道，更体验到了老师工作的价值。 我不坚信因果轮回，但是我崇尚人性的美妙，坚持将心比心，换位思索的行事风格。孩子是家庭的中心，家庭是社会的组成局部，教育的功能和作用不就是推动社会的进步，传承人类精神文化和优良传统吗？这一切不就是在我们平凡个体的缔造性工作中得以薪火相传吗？ 我是一名平凡的老师，始终勤勤恳恳地做一些普平凡通的事。“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”也是我奉行的做人方针。忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，静默奉献，甘为人梯，把自己的青春奉献给党和人民的教育事业，始终是我的心愿。
　　在繁忙的工作和学习之余，我主持并参加了多项课题探究。已结题的国家、省、市级课题4个，现主持《校内文化和学生德育生活实践的探究》和《生活教育理论指导下小学数学有效教学的策略探究》这两个课题。