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陈庄镇付窝幼儿园世界卫生日主题、讨
论与交流、行为练****模仿学****具体帮助与指导、情境演示、角色扮演
、游戏、活动、实践活动、观看音像资料、图片展示等。在进行健康教学
的过程中，通常可选择上述的几种方法综合地加以运用。这样便可以收到
较好的教学效果。例如在“爱护我的小白牙”的主题活动中，教师可以适
时地利用讲故事、讨论与交流、讲解、动作示范、图片展示、行为练****br/>模仿学****具体帮助与指导等方法进行集体教学和个别化的指导。 通
过健康教学活动，可以有目的、有计划地促使幼儿在健康意识、健康认知
以及健康的行为能力等方面得到提高。 2．日常生活的健康指导与健
康实践 健康教学活动虽然很重要，但是，幼儿健康意识以及健康行为
的获得与形成。需要一个漫长的、渐进的过程，仅仅靠一两次的健康教学
活动是无法实现的。因此，教师还应注意在幼儿日常生活的过程中对幼儿进行相应的健康指导与帮助，并创造条件给予幼儿健康实践的机会，这是
不断增强幼儿健康意识，将健康认知转化为健康的行为和****惯的重要环节
。将上述的健康教学活动与此环节有机地结合起来．可以相互补充，相互
促进。 日常生活的健康指导与健康实践通常可体现在以下几个方面。
①以建立常规的方式来指导幼儿的行为，即在日常生活中明确地向幼儿提
出某些与健康和安全有关的要求。 例如。可以向幼儿提出这样一些要
求：饭前便后要洗手；使用自己的毛巾和喝水杯；上下楼梯时要一个跟着
一个走、不推不挤；转椅停下来后才能上去、不能推着转椅跑；只有自己
家人来接自己时才能走，并且在离园时要告诉老师等。 建立必要的常
规，尤其是卫生保健和安全方面的常规，不仅是维护幼儿健康与安全的工
作需要，而且，日复一日的常规重复还可以促使幼儿在不自觉中建立起基
本的健康行为和****惯。因此，幼儿园应围绕幼儿的健康与安全问题不断地
完善常规。常规不宜太多。要选择关键和重要的方面，要精练。这样才能
使幼儿铭刻心中，并以此来指导幼儿的行为。 ①对幼儿的健康问题进
行随机的指导与帮助。在日常生活中根据幼儿的实际情况和需要对幼儿的
健康问题进行随机的指导与帮助，如及时地提醒幼儿、在活动中对幼儿进
行个别的指导与帮助、在活动后进行必要的检查等。 幼儿在日常生活
中经常会出现一些健康和安全方面的问题，例如画画时低着头、洗手时马
马虎虎、吃饭时狼吞虎咽、玩滑梯时抢着上或以头朝下的方式滑滑梯、玩
沙时把沙向上扬起等。这时，不仅需要教师及时地对幼儿的行为加以提醒
和引导，以确保幼儿的健康与安全，而且，这也正是教师有针对性地对幼
儿进行个性化健康教育的有利时机以及帮助幼儿建立起健康行为和****惯的
重要时刻。 ①适时地为幼儿提供健康实践的机会。在日常生活中根据
健康教学和幼儿健康发展的需要，适时地为幼儿提供进行健康行为练****的
实践机会。 例如．在开展过“营养快车”的主题活动后，可以将午餐
环节设置成小型的“自助餐”形式，为幼儿提供自主进行饮食选择与搭配
的实践机会，鼓励幼儿尝试并练****怎样合理地选择食物．这既能激发幼儿
的积极性和食欲，又能促使幼儿将所学的有关知识应用于生活之中，并逐
渐形成健康的行为和****惯。 又如．在开展了“交通安全我知道”的主
题活动后，可以利用远足的机会，使幼儿在外出远足的过程中，进一步强
化对交通规则与步行安全的认知和体验。 为幼儿提供一定的健康实践
，不仅能使健康教育与幼儿的实际生活有机地联系起来，而且，也有助于
强化幼儿的健康意识、健康认知和健康行为。 3．家园协助 由于
家庭是幼儿生活的主要场所，而且，家庭的环境以及家长的价值观念、教
养方式、生活方式对幼儿的身心健康及幼儿健康意识、健康认知和健康行为的获得与形成有着直接的关联．因此，幼儿园的健康教育必须要考虑到
家庭和家长的因素，并力图与家庭建立起相互间的支持与协助关系，只有
这样，才能强化对幼儿健康成长的有利因素和积极影响，并尽可能地减少
和消除那些不利的影响。 围绕幼儿健康教育的家园协助通常可包括这
样两个基本的方面。 ①关注和支持幼儿在家中的健康实践，以强化幼
儿的健康行为。 家庭也是幼儿进行健康实践的重要场所。幼儿在幼儿
园所****得和形成的健康行为如果也能在家庭的日常生活中经常地、持续地
得到强化与实践，则有助于幼儿建立起比较稳固的动力定型。进而逐渐形
成****惯，这正是幼儿健康教育所追求的最终目标。 为此，教师可以根
据幼儿健康教育的