文档介绍：
青山不老课件
青山不老课件1
一、教学目标：
。
，使学生能比拟精确、全面地概括课文主要内容。
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2、有感情地朗读课文，了解这位老人缔造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的状况下缔造的?
3、理解含义深刻的句子，特殊感悟“青山是不会老的”深刻含义。
教学重点难点：
从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里缔造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品德之高。
教学打算：教学PPT
课前学生预****br/> 1、按课文前面的“连接语”预****课文，思索问题。
2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。
课时支配：
2课时
第一课时：学****课文
一、教学引入，初读课文：
1、老师导语：同学们，我们刚刚学****了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们漂亮的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。今日我们要学****的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的酷爱。
2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事?：
(1)分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、
△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、壮观、
△同舟共济、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉
说说教师为什么如此分类出示本课词语?
(2)说说课文主要内容。
二、再读课文，你从哪些词句中感受到老人的确年岁大了、老了?用“()”找句子，并用“”打出重点词语。
(1)65岁那年，他组织了七位老人起先治理这条沟，此时此刻已有五人离世。
(2)他可敬的老伴，与他同舟共济一生;一天他栽树回来时，发觉她已静静地躺在炕上过世了。
(3)他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
(4)老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──或许老人进去后就再也出不来了。
(4)老人拄着拐杖，渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──或许老人进去后就再也出不来了。
三、读课文，找找如此瘦弱的老人却缔造了什么奇迹。用“”找句子，并用“△”打出重点词语。
(1)窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
(2)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不得的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
(3)杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的猛烈。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗?
四、这一奇迹到底是在什么样的状况下缔造出来的?
1、“我知道这条山沟所处的大环境”依据其次自然段，想象老人在这样大环境中种树造林的困难情景。
先感受老人在家乡的大山上植树造林的大背景：
(1)晋西北在我国的什么地方?这里的环境有什么特点?沟通资料、图片。
(2)课文哪个自然段对这里恶劣的自然条件作了生动的描写?
(3)学生自己读课文其次自然段：用“——”找出这里自然条件极为恶劣的重点句子，并有“△”打出句子内的重点词语，旁注自己的感受。
沟通：
A、这是中国的