文档介绍：《妈妈睡了》教学反思
《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情,因此，教学这一课时，我引导学生以读为本,以情为线，感悟真情，理解为客。
引导学生用心读书，体会文中的母子深情，并适时设置环节“我想说说我的妈妈"，课前布置学生准备《妈妈睡了》教学反思
《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情,因此，教学这一课时，我引导学生以读为本,以情为线，感悟真情，理解为客。
引导学生用心读书，体会文中的母子深情，并适时设置环节“我想说说我的妈妈"，课前布置学生准备几张妈妈的照片，或者画几幅关于妈妈的画,说说自己的妈妈,学生边看照片或画通过亲自回忆自己的经历，,把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深情。
在作业布置上也以情为主，延续课文内容。
一方面把自己最想说给妈妈的话,写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方；另外，启发学生以后该怎样回报妈妈对我们的爱.
这样，通过学文，可以明理做人，到达了预期的效果。下面我就对我自己设计的教案在施行过程中的几点感想:
1、在导入时，幸福做字眼，说起给我们带来幸福的人——妈妈,引入课题《妈妈睡了》，我让学生自己读读课题，根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。“睡梦中的妈妈是什么样的?听老师读课文。"在老师动情的朗读下，在学生听课文的过程我也让学生的带着问题进展倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。不过，在让学生答复以下问题之前应该让学生再次有感情地朗读课文，让学生边读边考虑，以读促思。遗憾的是当时因为时间的关系删去了这一环节，导致 理解课文时学生对于文章情感的把握