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初中综合素质评价工作总结
初中综合素养评价工作总结 本文简介：
初中综合素养评价工作总结全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心开展规律和教育规律，以社会主义核心价值观为引领，适应教育综合改页 共15页
1、重点抓课堂上课状态。课堂是学生们学习的主战场。开学伊始，初一年级进展了“学法指导”专题讲座，就学生的学业要求进展了具体的讲解。其次，开学后，各班都制定了“学生成长手册”，重点记录学生们的课上纪律等一日常规。随后，布置各班严格要求学生上课状态，尤其对于出现的趴桌、发言不举手等问题要刚好处理、刚好协助学生调整，并要求班主任每天不定时课前进班，记录学生的纪律等，同时，与各科任教师沟通，获得该生上课状态，并计入学生的成长手册，量化后，学期末计入学生的综素平台中b1项，以此鼓励和催促学生们的课堂纪律。
2、丰富的课外阅读主题活动。为提高学生们的阅读量、造就学生们的阅读实力，从初一起先，本年级一开学由语文组的教师们确定本学期名著阅读篇目和要求，如《西游记》、《鲁滨逊漂流记》等，然后各班制定阅读时间和打算，要求学生们定时写出阅读体会，并利用周五下午综合实践课的时间进展1-2次的名著阅读沟通专场。本学期的《西游记》阅读建议学生们每周画一幅与所看章节相关的连环画，许多学生的作品特别精彩，正正做到了学科间的结合，学问与爱好的共同展示。过去一学期全年级的阅读课出勤率都是101%。
3、多样的学科实践活动。为落实学科实践活动，结合开放性实践课和综合实践课的内容，中考7个科目都分别支配了相关的学科实践活动，如英语组的万圣节主题活动、语文组的课本剧展演、生物组的细胞的构造手工赛、地理组的长征路途绘制等，学生们全员参加，教师们依据学生们的参加踊跃性、作业质量等方面给出了具体的量化分数，并附相应的图片说明。
4、“因材施教”的探究性学习。初一年级课设了探究性学习课程，由学生和教师进展双向选择，采纳“导师制”的原那么，在学期初制定探究性学习的主题，然后开展为期一学期的该课程学习，并于每次学习后撰写学习总结，同时，定时间进展探究性学习汇报。学生们依据自己的爱好爱好，开展此项学习，踊跃性和爱好都得到了极大得强化和提升。
三、学生身心安康及艺术素养方面
为增加学生身体素养、提高身体机能、造就学生安康生活的方式和体育熬炼的习惯，同时，造就学生对艺术的感受、理解和鉴赏实力，初一年级大力开展体育、音乐和美术等方面的活动。
1、团队合作精神的造就。为了在起始阶段提高全年级的团队凝合力和班级合作气氛，开学以来，在军训期间，通过“我不服，我能行”的口号，在艰辛的训练中造就了学生们迎难而上的品质、相互鼓舞的同学情意和我不落伍的团队精神。其次，开学后的运动会，学生们踊跃报名，赛场上奋力拼搏的精神，又一次增加了团队精神、提升了个人精神憧憬，对于本年级各班级后期的班级管理奠定了良好的根底和气氛。
2、体育训练的早抓手。为了迎接新中考的体育改革，体育教师们在日常的训练中严格落实中考体育要求，从根本技能入手，进展科学有序的体育训练，既造就了学生的竞技工程爱好，也为学生漫长的安康体魄奠基，幸免只为考试的体育训练所带给学生的损害。
3、重视艺术素养的造就。初一年级开展了三次书法竞赛，其中一次是英语书法竞赛。同时，利用周五下午综合实践课的时间开展了一次题为“我眼中的班级”绘画竞赛，有的学生描写班级一角、有的描写一位同学、有的描绘自己的教师，作品五彩缤纷、涌现出众多令人意想不到的有艺术素养又有思想的绘画达人。并在学期完毕时，全年级举办了“黄河大合唱”的英语竞赛，气场恢宏。每一次的活动，都依据学生的表现赐予必须的嘉奖，并依据每个人的参加和表现，量化计入