文档介绍：忆读书 第二课时
教学目的：
1、通过合作探究，理解文章重点句“读书好，多读书，读好书”;
2、通过理解课文内容,自主感悟“读书是我生命中最大的快乐"；
3、使学生体会到阅读的乐趣，激发读书的兴趣，养成读书的良好****惯.
教学忆读书 第二课时
教学目的：
1、通过合作探究，理解文章重点句“读书好，多读书，读好书”;
2、通过理解课文内容,自主感悟“读书是我生命中最大的快乐"；
3、使学生体会到阅读的乐趣，激发读书的兴趣，养成读书的良好****惯.
教学重点：
1、通过合作探究，理解文章重点句“读书好,多读书，读好书”;
2、使学生体会到阅读的乐趣,激发读书的兴趣，养成读书的良好****惯.
教学难点：
使学生体会到阅读的乐趣，激发读书的兴趣,养成读书的良好****惯
教学过程：
一、导入：纵览古今，横观中外，：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来继续学****冰心老人的《忆读书》。
二、精读课文：
1、冰心奶奶读书的体会是什么？（读书好，多读书，读好书）
2、如何理解“读书好，多读书，读好书”？试着解释一下
读书好：倡导大家读书，读书有益。
多读书：在读书的数量上给予建议,多读多收益.
读好书：在读书的选择上给予指导，选好书,收益无穷。
（1）读书有哪些好处呢？（文中哪些句子是在说“读书好”呢？)
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受。（第三自然段）
②读书能扩大知识面。（读《三国演义》,理解到三国时代的天下大事;读外国小说，知道了许多外国的人情世故）
③读书对写作有很大帮助。（第六自然段）
④读书有助于进步人的品德修养。(“从读书中我还得到了做人处世的‘独立考虑’的大道理,这都是从‘修身’课本中所得不到的。”）
（2）“多读书"表如今哪些方面？（时间上、数量上）<板书>
(3）读书的好处有那么多，那么我们应该如何读书呢？
3、结合“读书好，多读书，读好书”，谈谈自己的体会。
三、体验文本，品味语句（学生默读课文，并圈划文中给自己留下深化印象的语句。交流时说出为什么有深化印象？）
1、如何体会“我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下,含泪上床”？（动作、神态描写,表现出“我”对《三国演义》这本书的恋恋不舍，却又无可奈何的心情。）
2、如何理解“我第一次读到关羽死了,哭了一场，把书丢下了。第二次再读书时，到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢了"？
对自己所崇拜的英雄人物之死而悲伤，表现“我”对阅读英雄人物书籍的极大热情.
3、如何理解“读书是我生命中最大的快乐"？
和自己的阅读兴趣想吻合；被书中的人物、故事内容、情节所感动；对自己的作文有益；人物刻画传神；能认识历史和异国风情。作者从读书中获得了最大的受益，最大的快乐。
4、体会“总而言之"、“统而言之”这两个词语，在文中的作用。(作者这样写，主要是起强调突出的作用,有自豪之感）
四、配乐朗读文本，质疑文本：
第14——15段旨在指导少年儿童读书，不属于作者回忆读书的内容，能否删去？为什么？(不能删去。因为这是作者写给少年儿童指导读书的话语，是作者一生读书的经历总结,也是作者读书思想的结晶。）