文档介绍：实验探究
探究二氧化碳和氢氧化钠的反响
安顺市实验学校
李红艳
探究二氧化碳和氢氧化钠的反响
【教学目的】
1、知识和技能
知道二氧化碳和碱能发生反响，稳固碱的化学性质，能设计方案并
进展 我来评价
期待
评方案
【PPT展示】
展示小明的方案,并进展讲解。
考虑,交流，评价.
【学生探究】
引导学生进展分析，指导学生进展探究:向一个集满二氧化碳气体的软塑料瓶中倒入一定量的氢氧化钠溶液(提醒学生注意液体的倒入量)并充分振荡。
进展分组探究，认真观察、分析。
【提问】
通过实验探究，我们观察到的现象是什么？
答现象（软塑料瓶变瘪）。
那么能否通过软塑料瓶变瘪就得出小明的结论,证明二氧化碳和氢氧化钠确实发生了反响呢？
考虑,讨论，答复(不能）。
针对小明的方案，你作何评价？同意？还是不同意呢？假设不同意，那么你们质疑的理由是什么呢？
组内进展讨论和交流，针对方案进展评价（不同意），提出质疑的理由（二氧化碳能溶于水)。
【过渡】
既然大家提出了质疑，认为二氧化碳溶于水会对实验形成干扰，那么我们怎样排除这种干扰呢？等量的什么来进展比照呢？
考虑,交流。
我们每组都有两瓶一样的二氧化碳气体，刚刚
考虑并答复（向另外一瓶二氧化碳气体中倒入水）
【提示】
探究已经用了一瓶，还剩一瓶。我们只需……（引导学生考虑）
【强调】
进展比照实验时要注意控制变量:所用两种液体的量应该相等，倒入液体的速度也应该尽量一致。
理解控制变量法。
【比照探究】
组织学生进展比照探究。通过对软塑料瓶的形变程度进展比照，从而排除干扰,得出正确的实验结论.
掌握比照实验的操作要点，
初步形成科学探究的思想。
【归纳】
对有干扰的实验，我们可以通过实验比照排除干扰.
知道比照探究是一种重要的科学探究方法.
【过渡】
别人的方案我们评价完了，如今该我们自己来设计方案了.
满怀期待
【PPT展示】
活动2 我来设计
组内交流,讨论并进展实验设计。
【学生探究】
指导学生进展探究。
分组探究,仔细观察、认真分析。完成探究报告的【实验探究】
【实物投影】
展示学生的探究报告单
进展点评
【小结】
引导学生进展归纳总结
交流讨论,归纳总结.
【PPT展示】
小结:
探究方法：1、进展比照实验。
2、检验生成物.
记录。
【强调】
生成物碳酸钠的检验，其核心其实是CO32-的检验，通常我们是将其转化为气体或者沉淀。
梳理知识，归纳小结。
【过渡】
我们通过实验证明了二氧化碳和氢氧化钠确实会反响，那么在下面这些装置中会产生怎样的现象呢？
期待。
【PPT展示】
评装置
展示一组图片，引导学生考虑.
仔细观察实验装置，通过交流进展分析和评价。
【老师演示】
仿图G进展改进实验：
用准备好的三相瓶（一相系气球，两相可塞胶塞)搜集一瓶二氧化碳并塞紧胶塞，用注射器1注入氢氧化钠溶液，振荡（气球缩小并从外置变成内置，在瓶内膨胀）。用注射器2注入稀盐酸，振荡(产生气泡，瓶内气球缩小并从内置变成外置，在瓶外膨胀）.用装有约1/2管澄清石灰水的注射器3抽取瓶内气体并