文档介绍：我读《给教师的建议》有感
认真拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一文后，感慨颇深。首先不得不由衷的佩服和感谢这位智者用自己敏锐的洞察力、启发性的思考，以及他对教育的那份执著和责任写下这本用心灵去塑造心灵的思想瑰宝。整我读《给教师的建议》有感
认真拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一文后，感慨颇深。首先不得不由衷的佩服和感谢这位智者用自己敏锐的洞察力、启发性的思考，以及他对教育的那份执著和责任写下这本用心灵去塑造心灵的思想瑰宝。整本书读起来通俗易懂贴于实际，无疑成为我们教师成长路上的指明灯，为我们的教育实践指点迷津，同时他的教育实践更鼓舞着千百万教师。
书中包罗万象，既告诉我们如何去教学、如何去管理，同时也告诉作为育人的我们自身如何去学****去提升，不辜负“人类工程师”的声誉。我也刚工作不久,由于工作的需要有时就感觉自己是只饥渴的小鸟,需要不断的补充营养和水分。所以我在阅读中，比较关注对自己成长有益的内容。在拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第42篇怎样学****别的教师的经验后，感觉学****别人的教育经验不是一件简单的事情。它要求我们要善于观察和发现，善于体会和领悟，更主要的是善于思考。
书中说“没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的”。因此要提高教学法的工作的前提条件是要有个人的思考和寻根究底的研究精神。联系到我们的教学工作中来，我们在学****别的教师经验的时候，看到一个好的教学方法，于是乎不假思索生硬地用于自己的课堂中，取得的效果却背道而驰。寻求原因正是因为这位教师在学****过程中缺少了一份思考和探究的精神。正如书中讲的“学****并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。”可见学****真不是一件简单的事情。因为学****的个体本身就存在着较大的差异，这涉及到学生的智力发展，学生的家庭情况，以及学生的受教育情况等。一种教学方法适合这位学生，也许却不适合那位学生。每一种结果的取得，往往都是由于上十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象相距很远的，没有直接联系的因素决定的。这就意味着：要理解一件事取决于哪些条件。否则，既不可能理解也不可能学到别人的经验
还有学****别的教师经验不能盲从，要有目标，学****前应充分思考好从哪里入手，不要忽视细节。往往我们的