文档介绍：2022中学教导处工作总结
中学教育处工作总结1
一、主要工作
1、接着促进老师教化观念转变，本学期教育处组织了多次理论学****与研讨活动，激励中青年老师走进多媒体、运用多媒体，与现代化教化接轨。
2、严格执行教学法规，开齐。
1、老师教化教学观念仍须要进一步转变
实践中我们发觉老师教化教学观念的转变仍旧须要一个过程,要付出更多的的努力,要消退急躁或急功近利的心情,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。
2、老师队伍建设难度增加
提高青年老师的素养是我们努力的方向，在提高老师技能素养的同时,必需加强师德建设。
3、加强教学常规检查结果的评价
在本学期的教学检查中仍旧发觉个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补教学日记甚至沿用老教案的现象,造成了消极的影响,。
4、考试阅卷工作仍需进一步完善，本期期末考试中，初二数学学科仍有部分考场试卷混装，倒装，错装，监考员、考务员未按要求进行整理和检查，理科阅卷仍很粗糙，很少给步骤分，不利于学生学****和做题过程的培育，作文阅卷仍是阅读式，该确定未确定。
三、存在的问题及将来工作设想：
①、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚志向。
1、尚有少数老师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责; 2、不备课上堂，课后突击应付检查的现象较为时有发生。这些现象对我校的教学工作产生了极大的负面影响。分析缘由，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应当是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才能刚好驾驭第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。
3教学检查的形式也可多样化，可实行有针对性的专项检查、针对专人检查、向 学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将老师随堂听课，领导听课制度落到实处。
②、校本研修无实质性进展。我校老师普遍对校本研修不感爱好，认为是搞形式、走过场，再加上学校经费和条件的限制，校本教研活动几乎是停滞状态。要想变更这一状况，首先必需建立一套考评和激励机制，以激发老师搞教研的内在动力。其次，为老师尽可能地创建条件，创建机会，使他们能更多地、更便利地参加到教研活动中来。再者，重视对老师教研活动的技术指导，发挥专业引领的作用。我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。
③、老师专业化、特地化程度不高。由于老师从上级安排来校不配套，导致老师搭课现象太过严峻，这不利于老师的专业发展，也不利于学校教化教学质量的提高，给管理带来了难度。我们认为，学校对老师的管理应立足于实际，着眼于将来，既考虑到老师所学的专业，也要考虑学校的岗位需求。学校应引导老师进行专业定位，并通过培训、校本研修、帮扶等措施帮助老师不断谋求专业发展。
④、校内文化建设尚未起步，特色教化有待发展。校内文化建设有利于深厚校内文化氛围，提升办学底蕴，育人于潜移默化之中;发展特色教化也有利于提升学校的办学品尝，符合素养教化理念。考虑到我们学校缺乏这方面的阅历，我们将在仔细学****外校阅历的基础上，结合本校实际，从零起先，边做边学。
总之,在过去一学期,取得了一些成果,也存在着一些问题,更面临很多的困惑,假如从制度上加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境 ,工作会做得更好。
中学教育处工作总结2
工作指导思想：根据市教化局的工作部署，结合我校“为学生终身发展奠基”的办学理念和我校“十二五”发展规划，以求思文化为引领，促进和谐校内的建设和教学工作的创新。
总体思路：以学生、老师和学校的发展为根本，以创新型人才培育为动力，以探讨有效课堂教学为重点，以老师队伍建设为基础，以学科组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量，脚踏实地、高质量、高效益地开展各项工作，全面提高教化教学质量。本学期重点做好以下四项工作：
一、以推行“有效课堂教学”为契机，开展老师的业务比拼活动，充分发挥优秀老师的引领、示范作用，切实加强师资队伍的建设。
建设一支爱岗敬业、勇于探究、业务素养高、基本功过硬，具备终身学****意识的老师队伍，是保证学校教化教学质量的关键。本学期随着“有效课堂教学”的设立与实施，教务处将分层次、分梯度地加强老师队伍的建设。
，为老师定位、定责、定目标，充分发挥老师的引领作用。
本学期，在校领导班子的支持下，教务处将进一步完善、修订我校的“老师教学管理制度”，并做好该制度的实施工作。依据制度中的要求，我们将定安排、分步骤做好老师的评比、认定和相关工作。同时开展“有效课堂评比”展示活动，通过课堂教学的实践与探讨，树立老师在我校教学工作中的