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《演讲与口才》形考作业一至五答案.doc

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《演讲与口才》形考作业一至五答案.doc

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《演讲与口才》形考作业一至五答案.doc

文档介绍

文档介绍:1 《演讲与口才》形考任务一一、单项选择( 只有一个答案是正确的,多选、错选均不得分(每题 2 分,共 20 分) ) 1 、演讲离不开有声语言和( )。(2 分) A、手势动作 B、体态语言 C、眼神交流 D、头部动作 2 、公元前 5 世纪中叶到亚里士多德写出( ) ,是演讲术的逐步完善与形成时期。(2 分) A、《论演讲家》 B、《论语》 C、《演讲学》 D、《修辞学》 3 、鲁迅 1927 年在广州作了题为()的演讲,是学术演讲的典范。(2 分) A、《魏晋玄学》 B、《魏晋风度及文章与药及酒之关系》 C、《魏晋风度》 D、《中国小说史略》 4 、演讲的主题只能是( )个。(2 分) A、四 B、一 C、二 D、三 5 、经济演讲具有的特点,下列哪个说法是错误的。()(2 分) A、语言明确,以解说为主 B、高度的求实性 C、刚烈的鼓动性 D、重视信息,讲究策略 6 、演讲活动的实质是信息的传递和( )的过程。(2 分) A、评价 B、接受 C、传播 D、反馈 7 、演讲者的语言总是( )。(2 分) A、交流式 B、对白式 C、独白式 D、旁白式 8 、演讲是一种具有( )和艺术性的社会实践活动。(2 分) A、大众性 B、理想性 C、现实性 D、社会性 9 、下列哪项选项是错误的。()(2 分) 2 A、旬子说:“辞达而已。” B、孔子说:“言之无文,行而不远。” C、孟子说:“不以文害辞,不以辞害志。” D、墨子说:“论求群言之比。”要求讲究各种表达方法的比较。标记未做 10 、下列哪项选项是错误的。()(2 分) A、演讲不能传播知识。 B、演讲是政治斗争的有力武器。 C、演讲是经济活动的理想筹码。 D、演讲是鼓舞士气的战斗号角。二、简答题 1、简述收集材料的原则。( 10 分) 答: 1 定向。 2 充分。 3 真实。 4 新鲜。 5 典型。 6 具体。 7 感人 2 、如何选择演讲题目?( 10 分) 答:1 体验时代精神, 顺应历史潮流。2 适合听众要求, 内容有的放矢。3 切合自己的身份, 不妨:驾轻就熟“。4 注意演讲场合,考虑预定时间。 3 、简述演讲的社会功能。( 10 分) 答:1 政治斗争的有力武器。2 经济活动的思想筹码。3 鼓舞士气的战争号角。4 传播知识的有效途径。 5 思想教育的最佳形式。 6 人才考核的重要尺度。 4 、简述演讲的特点。( 10 分) 答: 1. 具有三方人物、四重联系、五个环节。 2. 独白式的现实活动言态表达。 3. 适应面广,实用性强,极富鼓动性。三、名词解释 1 、道德演讲:( 5 分) 是以思想品德教育为目的一种演讲。 2 、演讲:(5 分) 是指在特定的时空环境中,以有声语言和相应的体态语言为手段,公开向听众传递信息, 表述见解,阐明事理,抒发感情。以期达到感召听众的目的。它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。四、写作题 1、“五四”青年节,学校组织一场以歌颂五四精神为主题的演讲活动。请你就此写一篇演讲稿。字数在 800~1000 字之间。分数要点:( 1)主题明确( 5分)( 2)结构完整( 5分)( 3)材料充实( 5分)( 4) 有理有据( 5分)( 5)语句流畅( 5分)( 6)题旨深刻,富有文采( 5分)( 30 分) 3 《演讲与口才》形考任务二一、单项选择( 只有一个答案是正确的,多选、错选均不得分(每题 2 分,共 20 分) ) 1、关于演讲稿的作用,下列哪项说法是错误的。()( 2分) A、能够对选材和提纲的实践性进行检验,进一步保证内容的完善。 B、避免临场斟酌词句,增强语言的感染力。 C、保证思路畅通,帮助消除怯场心理。 D、限制演讲思维,使演讲变得不畅。 2、下列哪个选项不属于即兴演讲的特点。()( 2分) A、临场性 B、敏捷性 C、简练性 D、准备性 3、关于演讲稿的开头,下列哪项选项是错误的。( )( 2分) A、“善于始者,成功已半。” B、开头需要牢牢抓住听众的兴头。 C、好的开头是成功的一半。 D、开头并不重要。 4、关于演讲稿的结构,下面哪项不属于演讲稿的构成部分。()( 2分) A、序言 B、开头 C、中间 D、结尾 5、即兴演讲需要反复训练,有两种训练方法:()( 2分) A、注意积累材料,加强思维能力训练 B、注意积累材料,博闻强记 C、加强思维能力训练,提高心理素质 D、提高心理素质,积累材料 6、鲁迅在《未有天才之前》的演讲中这样讲道:“有一回,拿破仑过阿尔卑斯山,说:‘我比阿尔卑斯山还要高!’这何等英伟!然而不要忘记他后面跟着许多兵;倘若没有兵,那只有被山那面的敌人捉住或者赶回, 他的举动、言语,若离了英雄的界线,要归入疯子一类了。所以,我想,在要求天才的产生之前,应该先要求可以使天才生长的民众。”这种

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