文档介绍：《太阳》教学设计（第一课时）
张 连 清
【教学目标】
，正确认读“凝结、繁殖、蔬菜、比较、杀菌”等词语，正确流利地朗读课文。
，运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，理解课文内容，了《太阳》教学设计（第一课时）
张 连 清
【教学目标】
，正确认读“凝结、繁殖、蔬菜、比较、杀菌”等词语，正确流利地朗读课文。
，运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，理解课文内容，了解太阳的远、大、热的三个特点，初步认识太阳与人类的密切关系。
。
【教学重难点】
运用“一边读，一边想”的方法读懂太阳的特点。
【教学流程】
一、谈话导入：
这节课我们来学****太阳》。看到课题，你产生了哪些疑问？
预设：太阳是怎样的一个星球？太阳有多大？太阳距离我们有多远？太阳有多热？……
二、初读课文，整体把握：
，读准字音，读通句子。
：（1）细菌（一声）——将各种蘑菇放在一起熬的汤，我们叫它（菌汤）。
（2）比较（四声）——在校运动会的50米赛跑中，小亮较快，小明较慢。
（3）卷舌音——繁殖 蔬菜
，思考，这篇课文围绕着太阳主要介绍了哪些方面的内容？
三、再读课文，品悟特点：
，同学们提出了很多有关太阳的问题。那么，你是否从书中找到了这些问题的答案呢？我们再来读读课文，细心地找一找，来解答我们自己的疑惑。如果你在读书的过程中产生了新的问题，也可以先自己研究研究，再来和我们一起讨论。
，把你的研究成果和我们分享吧！
：
（1）远：
①重点词句：；日夜不停的走 走3500年；坐飞机 飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。
②追问：？（3亿里，从学校到儿童公园***要走1500万个来回）
③能通过朗读让我们感受到它的“远”吗？
（2）大：
①重点词句：大得很；130万个地球才抵得上
②追问：“才”可不可以去掉？换成“就”呢？
③能通过朗读让我们感受到它的“大”吗？
（3）热：
①重点词句：大火