文档介绍：(新编版)六年级科学上册第1单元3馒头发霉了教案4青岛版
(新编版)六年级科学上册第1单元3馒头发霉了教案4青岛版
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馒头发霉了
课题
3的。
1、教师提问：方才同学们把自己看到的霉详尽地表达了出来，你们想怎么去研究它呢?需要用到哪些器材，为什么?(引导学生进行深入研究)
2、要求学生将直接察看到的与放大
镜下察看到的霉的颜色、形态特点作
好记录；
3、组织学生认真察看霉的现成装片
或教师就地制备的涂片；
4、学生要将显微镜下看到的霉的形
态特点用图画或文字描绘出来。
5、学生研究完霉之后，要强调将双
手洗净。这是本课的重点。
6、联合显微镜下察看到的霉的颜色
和形态以及学生预先收集的相关霉
菌的资料。
7、知道霉是微生物，往常叫霉菌，
它既不是动物也不是植物。显微镜下
的霉菌是由很多菌丝组成的。
介绍用眼动学生已
睛看到的有的对霉
霉的样子、的认识
颜色从学生熟
悉的平时
生活现象
导入，激发
探究欲
学生思考
并回答
学生疏组利用放大进行实验镜、显微镜
探究进一步察看认识霉
师生进行
沟通
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8、霉菌的散布很宽泛，霉菌有多种
颜色。在空气中、土壤里、动植物体
以及食品等物品上都能够找它。
9、霉菌能够被人类利用，同时霉菌
也会给人和动植物带来危害。(举例
说明)
第二课时
认识霉的
功与过
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三、组织学生设计对照实验，研究霉的产生条
件
1、讲话：虽然霉菌也不是一无所取，
但它确实会给人带来危害，因此我们
在吃食物时一定要小心、认真。你们
带来的食物是怎样发霉的呢?
2、教师总结：霉的形成和温度(温暖
寒冷)、湿度(潮湿干燥)、光(阳光黑
暗)这三组条件相关系。霉的形成与三个条件中的一个相关呢，仍是与其