文档介绍：教 学 设 计-—《和我们一样享受春天》
小 语 高： 李 桂 花
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教 学 设 计-—《和我们一样享受春天》
小 语 高： 李 桂 花
2 0 1 7 . 5 。 1 5
《和我们一样享受春天》教学设计
教学目的：
知识和技能：
认识生字词，
正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程和方法：
通过搜集的资料理解战争中孩子的生活状况，再联络诗歌内容，将读、想、说有机的结合。
情感态度和价值观：
结合诗歌表达的思想感情，培养孩子热爱和平的思想情感。
重难点：
，体会诗人表达的思想感情。
，初步理解战争及和平的内涵.
教学准备：
师：课件。
生：1。课前预****生字词。
2。准确、流利、有感情地朗读诗歌.
，和同学分享。
教时安排：
一课时
教学步骤：
***导入：
，回忆我们已学的每个单元，每个单元都有一个共同的主题。走进第四单元,我们走进了一场场战争；走进第四单元，我们结识了一位位小英雄；走进第四单元，我们倾听到了一位失去父亲的孩子痛彻心扉的呼唤和呐喊,今天，我们要跟随诗人高洪波一起走进本单元的最后一课———-《和我们一样享受春天》。（精品文档请下载）
2。板书课题：和我们一样享受春天
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预****检测：
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3。解释词语意思。
课文学****探究解疑：
1、从前四节诗中四句的“这终究是为什么”入手，进展探究。
生齐读前四节诗.
师指导朗读。
结合语境，对“这终究是为什么？”做出答复。
分角色朗读，体会作者表达的思想感情。
写作手法“比照、反复”的指导.
由图片的比照引出第五节诗.“我们希望、我们祈盼……”
生齐读第五节诗。
问题质疑：这仅仅是我们的祈盼吗？
自读发现问题。用“只有……才”的关联句式做总结.
观看图片，引导说话：小组合作
（1)认真仔细的观看图片。