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小学语文优秀说课教案模板.docx

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文档介绍:小学语文优秀说课教案模板
小学语文优秀说课教案模板1
一、说教材
《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章,作者吴运铎依据自己的战斗经验写成传记《把一切献给党》,本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我 《日月水火》是北京市课程改革试验教材小学语文第一册第四单元的一篇识字课。本单元共支配了6课,体现了3种不同的识字方法,本课为看图识字,配有4幅插图,右下角分别写出了古代的象形字,这就为老师的教和学生的学供应了素材,所以学生在学****时老师要引导学生驾驭简洁的识字方法。本课教学任务分两课时完成,我所展示的是第一课时的内容。《标准》指出: “识字写字是阅读和写作的基础,是1―2年级的教学重点。”据此,我制定了一下教学目标:“日、月、水、火”4个生字,相识“横折钩”1个新笔画。结合插图和生活实际了解生字的意思,会用这个字组词或说句子。。因为这是一群刚入学才一个多月的孩子,本课使他们其次次接触汉字,对于他们来说把横写平,竖写直都很困难,所以我将本课的难点定为:能在田字格中正确规范的书写日和月。
学情分析:
刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题:学生字枯燥的。无趣的,而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中,留意了很难长久,基于此,我会将学生的养成教化贯穿课堂始终,用自然的提示语,表扬话,手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛,留意力始终保持。
教法分析:
依据教学的重难点,我采纳以下的教学方法,充分发挥老师的主导,学生的主体作用,提高课堂教学效率。
1、爱好教学法。低年级学生留意力持续时间短,简单分散,而爱好是解决这个问题的关键。在教学中,我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;形式多样的识字嬉戏;从始至终让孩子们的留意力都放在课堂上,达到识字和组词的目的,提高识字实力。
2、情境教学法。这是从激发学生的学****爱好和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过讲故事,图画,生动形象的板书重现学问情境调动学生的多种感官干脆参加学****在创设的情境中促使学生更好地识字。
3、赏识教学法。没有赏识,就没有教化。在学生练读字,词、参加嬉戏、展示学****成果、老师相机指导等环节,我活用赏识语言;当众表扬赏识;用观赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学****的兴奋点,给学生注入了巨大的学****动力。
教学过程:
苏霍姆林斯基说过:“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态,就急于传授学问,那么这种学问只能使人产生冷漠的看法,而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。没有欢欣鼓舞的心情,学****就会成为学生沉重的负担。”的确,爱好是学****活动的强化剂。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求:喜爱学****汉字,有主动识字的愿望。我想,学生也只有在感爱好的基础上才会产生主动识字的愿望。因此,我将在本课的教学中,我时时注意激发学生爱好,到处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐乎。
依据教材特点和确定的教学目标,教学程序分为以下五步。
1. 图画导入,激发学生识字的爱好。
着名特级老师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”故而上课伊始,我将贴出笑眯眯,暖融融,孩子特别喜爱的太阳公公,来相识太阳这个词,这个词并不是本科教学之内,但这是孩子每天都见到的肯定特别想相识。所以信手拈来,既不费劲气,又可以让孩子学到学问,何乐而不为呢?
2. 听故事,感悟汉字的演化过程。
六七岁的孩子年龄小,留意力不易集中,假如生硬的讲解这个字第一笔什么,其次笔什么,你应当怎样怎样写,无疑使孩子感到学汉字是枯燥的,没有意思的。假如让刚学汉字的六七岁孩子在生动的故事, 漂亮的图画中学****汉字,无疑是激发学****汉字的好方法。所以,我以“日”字为例,支配学生伸出小手和老师一起描画太阳,讲一讲古人是怎样造出这个字的,为孩子架起与古人对话的桥梁,让孩子亲身体会古人造字的过程,培育学生主动识字的欲望。使汉字不仅仅是方块字,而是一幅幅漂亮的图画,更加生动。也为下面的自学打下基础。
每个孩子都有表现的欲望,尤其是一年级的小孩,于是我支配了为形声字配图,再与现代字相对应的找挚友嬉戏,让他们自己学****汉字极大地激发学生识字的爱好和欲望。
通过找,叫名字学生已经有了初步的音、形的记忆。
小学语文优秀说课教案模板3
说课流程为:说教材——说教学目标——说教学重难点——说教学方法——说教学过程预设