文档介绍：幼儿园科学领域说课稿
幼儿园科学领域说课稿1
一、说教材：
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感爱好，他们的爱好只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿供应视察、探究的机会，让幼儿在主动活动中运用颜色，同时充分感受颜发展了幼儿的语言表达实力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程
为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望--相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。--学****动手制造彩虹--沟通总结--延长活动。 我是让孩子们在操作探究中亲身体验，相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光，克服重点和难点。详细过程如下：
在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，把幼儿的留意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿依据阅历猜出谜底--彩虹.)其次个环节是相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。
在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照耀。
3、说说自己的发觉。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?
我起先的干脆提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，探讨自己的发觉，幼儿探讨的问题确定不充分，之后我用语言提示他们在水中把镜子对着太阳照一照，这样有目的的引导，让他们自己去发觉彩虹这一奇异的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学****动手制造彩虹。
经过前一环节的介绍，幼儿对彩虹已经产生了深厚的爱好，这时老师可以这样引导这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢?我干脆把问题抛给幼儿，让他们想方法解决，孩子们确定会说：我们可以自己做一条'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?带着这个问题，让孩子们自己找寻材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造彩虹，老师用问题设置的方法边视察幼儿操作，边刚好地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中沟通、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
幼儿园科学领域说课稿3
一、说教材
1、教材内容分析： 《幼儿园教化指导纲要》强调：科学教化的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。 “奇异的静电”这一活动，正是为了满意幼儿的探究爱好和操作愿望而产生的。让孩子们相识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿新奇心和科学探究的欲望。
2、幼儿现状分析： 在日常生活中，幼儿***服时听到过噼噼啪啪的声音;梳头发时头发被梳子吸起来了，创设本次活动，旨在让幼儿更进一步了解这些静电现象，知道物体摩擦后会产生静电。
3、目标定位：
一、乐意探究，体验摩擦起电的乐趣。
二、能够运用各种材料大胆探究，细致视察并记录试验结果。
三、知道物体摩擦后会产生静电。
4、活动的重点和难点：
活动重点：知道物体摩擦后会产生静电
活动难点：能够运用各种材料大胆探究，细致视察并记录试验结果。
5、活动打算：
(1)学问阅历打算
幼儿已经能够在生活中初步感知摩擦起电现象。
(2)物质材料打算
铅笔、塑料尺、彩笔、梳子、木筷子、吸管、绸布、碎纸屑、记录卡等试验材料。
(3) 环境打算：幼儿围坐成6小组，每组6人。
二、说教法与学法
活动教法主要采纳情境教学法、 演示法 、提问法等教法。
幼儿学法主要采纳视察法、试验法、记录法、沟通表达等学法。
三、说活动过程
教学活动设计为以下5大步骤，依次是魔术导入，激发爱好;尝试试验，感知静电;设想材料，记录结果;试验验证，沟通表达;活动结束，老师小结。
(一)、以变“魔术”导入活动，引起幼儿学****爱好。
老师今日要给小挚友们变个魔术，要把小纸屑沾到尺子上面，请大家想一想，怎样才能让小纸屑粘到尺子上?(用双面胶、胶水、透亮胶布、水等方法)更深层次提问：假如不用双面胶、胶水，也不用胶布，谁能想一个更好的方法，让尺子把纸屑吸起来?(尺子不要挨住小纸屑，但能把小纸屑吸起来)通过这个魔术导入，充分激发了幼儿的主动性。
(二)、幼儿尝试——“小纸屑被吸起来了”
老师出示绸布、尺子和纸屑，让幼儿自己先想再