文档介绍：22捞铁牛(教案)
22捞铁牛(教案)
22捞铁牛(教案)
《捞铁牛》教案
教学目的
1．知识与技术
认识8个字，学会写8个字，会用“优秀”“议论纷繁”造句，
正确、流畅地朗赞扬怀丙和尚是个优秀的工程学家。
《捞铁牛》这个教学，在对学生的听闻读写综合训练的同时，注意进行方法的指导。比方，归纳的方法、让学生有序地说；特别着重自读、提出问题、经过议论方式解决问题等多种能力的培养。这正是阅读教学新理念的又一重要体现。
在实施中，也存在一些问题。如学生自读得不够，由于文本读得不够，领会起来就会有困难。还应当整体调控整节课，注意关注学生的学****状态。使得本课上得更好。
第二课时
一、导入
创设情境，以趣激趣。
采用动画片导入,把八只大铁牛一只一只地捞上来。
汇报念书收获，说明捞铁牛的时间、地址、人物、原因、经过、
结果。
二、深入学文，理解意思，激发情感。
找出表示捞铁牛准备工作的先后次序的词，并分组议论沟通。
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22捞铁牛(教案)
准备工作有几项？请用序号标出来。
请用最简单的词语归纳这四项工作。
1）潜水摸牛（教师示范）（2）船装泥沙
3）并船搭架（4）粗绳拴牛（演示）
将第三段中的“很大的”“装满”“紧紧的”“很粗的”“紧紧的”去掉，与原文比较，领会这些词语的重要与正确。
指导学生有感情地朗诵第三段。
这也说明怀丙和尚捞铁牛的准备工作做得很周祥，也很切合科学道理，从中能够看出他是个优秀的工程师。
三、学****捞铁牛的打捞过程。
默读第4、5自然段，说说它们各讲了什么。第4段：水手们拔铁牛。
（1）一世读本段，其他学生闭眼想象当时的场面。
（2）让学生进行实物演示。(准备：杯子、铁块、线)
第5段：水手们拖铁牛。
1）为什么不把铁牛捞上来，放在船中，而是要在水中拖着走呢？（做实验）
2）这就是靠了——水的浮力。
读到这里，你想对这位和尚说些什么？四、激发情感谈感觉。
我们已解了这位和尚捞铁牛的整个过程，那他早先说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”是什么意思？（利用水的浮
22捞铁牛(教案)
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力）
那我们要怎样读他的这句话？（胸有成竹、自信、谦逊）指导
朗诵。
你认为怀丙是怎样的人？该怎样读？
这个和尚名叫怀丙，是当时优秀的工程学家。
五、课外延长：今天，我们还能够怎样打捞铁牛？六、小结
一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，
说明怀丙是当时优秀的工程学家。我国古代办感人民拥有非凡的智慧和才能。我国历史上像怀丙那样在科学技术上有创建发明的优秀人物有很多，我们为他们骄傲，更加我们的中华民族骄傲。
板书设计
捞铁牛
考虑周祥
怀丙和尚优秀的工程学家指挥有方
一分为二
大水